2020-09-17 第二视角体会孩子的感受

依稀的记得下次讲到这个话题的时候我是没有提交作业的，那时候可能有某些事情耽搁了，当底层我知道是自己故意绕开了这个话题，因为我没有勇气去体验孩子的感受，因为我知道这个感受会让我很挫败，破坏我的自恋。老天又安排了我复训，又给了我一次机会，那我就面对吧。

时间是昨天晚上关于孩子的学习时间问题

 孩子要求要爸爸去接他，可以回家早一点，可以6点钟写作业，我们同意了，但是儿子到了6点就说他肚子饿了，不想写了要等吃完饭才写。

7点钟就把作业移到客厅来写，然后一边撸狗一边写

7点半的时候就和我说他想吃月饼，要我点外卖

8点完成一科玩了5分钟手机，然后继续

8点45完成了一部分，然后就开始吃东西撸狗到9点10分开始背古文

9点50分古文背完了，然后一边看电视一边写生字本

10点半开始背单词

10点40到11点写阅读题和看电视

11点到11点半写物理错题

在过程中我看到孩子都是用一种比较慵懒的作风我很恼火，觉得他浪费了很多的细节时间，所以我就不断的叨叨他。

用今天的第二视角，我进入了儿子的角色

放学路上：书包好重呀，路好长呀，我走在路上有没有人会看我吗？)

回到家：累死了，手机在哪里，瞧一瞧今天又啥好玩的，然后洗个澡

洗完澡：刚从学校回来又要开始学习了，快累死了，不想写，（爸爸一直在提醒六点），很烦啊，烦不烦这是，我就不想写了，我饿了想吃饭

吃完饭：（听到妈妈在提醒7点开始写作业）好呐，饭碗刚放下，就要开始赶工，我还没休息够呢？那你就知道催催催，哎，算了，我还是去做吧，不然会被唠叨死了

7点开始写作业：哎呀怎么看到作业就开始犯困了呢，我要换个环境来写，去客厅吧，狗狗真好，可以想摊着就摊着，来被我撸一下，让我解解乏。写着写着看到练习上写了月饼，突然口水直流，想吃月饼了叫妈妈买给我吃。

终于把一科写完了，我来去和小伙伴聊一聊

月饼来了：嗯嗯，这月饼挺好吃的，顺便可以和同学聊聊天

开始背诵：怎么这些古人是撒到风吗？写这么拗口的文言文，还要叫我们来背，背了又能怎样呢？ 哎呀，我怎么怎么都背不会呢，我记忆力怎么这么差呢？

终于背完了，我要买桌游，我要看桌游的介绍视频，打开电视看（妈妈的声音有响起了，叨叨叨），我不浪费时间了，一边看一边写生字本吧，（妈妈继续叨叨不要一边看电视一边写作业），我怎么了嘛，我这样有效利用时间你不但没有表扬我还来数落我，怎么个意思呀。

（妈妈看完作业发现没有做语文阅读又叨叨）我就是不想做啊，那本练习的答案不见了，要我自己做呢，阅读我又不知道怎么做，你要我做就是浪费时间，我才不做呢，烦死了，怎么啥事都要你管啊，我又不是小学生。

（妈妈生气了，去洗澡了）我还是写吧，惹她生气我也没好果子吃，她要我写，我就应付一下他吧。

终于可以写完了，又能看买什么桌游了，哎，不行，要问问我还有什么要做的吗？（妈妈给了错题），哎，我就知道还有，算了，错题还是要做的，做就做吧。

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当用第二视角全部写完的时候，我自己深深的叹了一口气，好累啊，就好像有一只苍蝇一直都在我脑袋旁边嗡嗡，特别想拍死他，但是他又一下子飞过来一下子飞走了。抓不到，但是确实很烦人，很讨厌。

孩子现在是初三了，我很想他能够自动自发的去规划好他的学习时间并且发挥出最大的潜力冲刺，但是现在用第二视角来看我自己本身就是一个干扰体，这些干扰的声音都是来自于我焦虑的声波，这些不由自主就发射了。

我决定要把我的发声频率以及声波调到最小。有问题我记录下来，再找时间和孩子复盘。