今天带你重新认识孩子的错误

今日晨读《正面管教》第四章 重新看待不良行为

本章主要内容还是让读者们知道，行为不当的孩子只是在寻找归属感。让孩子告别这些不当行为其实很简单，就是鼓舞。书中还特别重复了一句话：一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当。

前几天，一个家长在视频上兴奋地说她找到了教育孩子的方法，就两个字“赞美。”其实，孩子真的很简单，只要你让他感受到，你在关注他，能看到他的优点，稍加鼓励、赞美，他们就会越加表现自己好的一面。就算是孩子犯了错，你一句没关系，一个动作——抱一抱，就省去了以后的很多麻烦。

今日分享两个重点：

一、究竟什么是不良行为？

通过观察，所谓的不良行为，是缺乏知识或意识的行为、缺乏有效技能的行为、是发展相适应的行为，因为失望而产生的行为或者是受“原始脑”操纵（失去理智）的行为。

孩子们常常做出的只是与其年龄相称的行为。记得我家孩子一岁多的时候，老妈对我说：“三岁之前不要打孩子。”我好奇地问为什么？并没有上过几天学的老妈，质朴地说：“因为孩子在三岁之前不懂事。”

作者是这样说的，她每每看到蹒跚学步的孩子因“淘气”而受到惩罚，就会痛心。因为这个年龄的孩子的大脑还没有发育到能领会大人的要求的程度。

二，四个错误观念和错误行为目的

心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”

他发现丧失信心的孩子会为自己选择以下四个错误的目的。

寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

寻求权利——错误观念：只有我说了算或至少你不能对我发号施令时，才有        归属感。

报复——错误观念：我得不到归属，但我也要让你受到伤害。

自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃。

知道吗？孩子们是意识不到自己的错误观念的。作者就每个错误行为目的，都给出了有效的鼓励方式。我们明天继续分享。

今天的分享你感受到了什么？

我真的感受到小人儿们的不容易了，小人儿因爱而降生，小人儿还需要爱而茁壮成长。无论你再忙再累，也别忘了回到家中，给小人儿一个温暖的抱抱。