2020-11-04

    匪我求童蒙，童蒙求我

              ——青少年执行教练第二讲践行

        （20年11月四日分享第409篇 ）

    滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

通过青少年执行教练的学习，我理解了教师与教练的区别。老师就是把知识传授给学生 ，把方法教给学生 ，是让学生被动的接受知识和学习，而教练是激发人的潜能，让人自己想法解决问题，是积极主动的解决问题。教练，是蔡老师和范老师让我理解了教练的精髓。最近我就想法运用到课堂上，让孩子感受到学习是自己的事，体会学习是积极主动的。

　　近段主要尝试教练型的课堂，把课堂真正的还给学生，学习就是孩子的事。同时结合王天民校长的“百花采蜜式”教学，深得学生的喜爱。例如今天我在复习百分数的应用时，一边让孩子们理解题意，一边复习二三年级的乘除法（学生基础差，三分之一的孩子不会乘法口诀），以练习带复习，这就是形式上的“由高到低 ”，内容上的“由低到高 ”。每次讲题时都是包含从一年级到九年级的内容，丰富知识面，树立自信心。遇到什么知识点就讲什么知识点（学生大部分基础差，需要复习），这就是百花采蜜式教学法。在计算105x105时，先是按乘法运算，让孩子们学习正常的计算，后来我就告诉孩子们其实不用笔算，口算就行了。我说:只要是个位上是5的数的平方，我马上就可以说出答案，如果不信就可以试试。孩子们于是就七嘴八舌的向我提问，我都不加思索的写出来答案，同时让学生笔算验证结果（其实这个过程就是变相让孩子练习乘法的运算，因为刚刚复习了乘法的运算，现在验证结果就增加了趣味性）。孩子们的好奇心起来了，咋回事啊？教教我们呗！于是我写出来5²＝25；15²=225    25²＝625 往后我还没有说孩子们已经发现了规律。我一句没有讲，就以师生比赛的方法激发了孩子的求知欲。

　　这不就是 “匪我求童蒙，童蒙求我”最好的例证吗？意思就是不是我求教于蒙昧无知的孩童，而是蒙昧无知的孩童求教于我。在课堂上我运用教练型的老师的模式授课，激发孩子们好奇心和求知欲，让孩子求着我学习。这个时候不用讲孩子就会悟到方法和知识，这才是真正的学习。