家庭英文启蒙没有输出，问题可能出在这里

 有的妈妈们会有这样的疑惑，我明明给孩子启蒙了很久的英文，可是孩子输出比较少是怎么回事呢？

  孩子的语言需要需要以下三个条件，足够的语言输入，使用语言的语境和练习语言的机会。基于这三点，那么我们的就可以看看自己在孩子的家庭英语启蒙上存在的问题。

     首先，足够的语言输入。这里的输入是有效的输入，这个输入材料是否适合孩子的英文认知水平。我们在学习英语的时候，要常常想想汉语是怎么学习的。

     比如说一个婴儿最先习得的是词汇，用心的妈妈在开始教婴儿说话的时候，都会指物反复说一个词，然后婴儿过一段时间才会有输出。那么同样道理，对于孩子的英语启蒙也是这样，刚开始的输入材料不可以太难，以重复押韵的短句和短语短句为主。

     吴敏兰老师推荐的绘本是根据年龄分段的，总体比较适合低领孩子。而廖彩杏推荐的书单，对于3岁前没有英文输入的孩子来说，有点难。但是她推荐的绘本真的不错，成人想学好英语都应该仔细聆听，因为都是押韵的，而且故事很有趣，让人忍俊不禁。

       其次，你是否给孩子创造了使用语言的语境。如果你只是单纯的给孩子听儿歌，讲绘本，但是生活中从来没有使用英语和孩子交流过，那么孩子的输出会很有限。因为语言是越用越活，不用的话，就是陈旧了的知识，就像被放在仓库里的旧物，蒙上了一层灰。

      如何创造语境，简单的来说，你就是你孩子的语境，在绘本和儿歌中习得的短语短句，生活中要看到相似情境，你要立马用起来。

     比如说外面已经是暴雨了，你可以跟孩子一起唱《It's raing,It's pouring》,或者《Rain on the grass》.孩子的思维具有直观性，这也是启蒙和幼儿少儿教育中，教师们要多运用直观教具或者图片的原因。

     但是正如苏霍姆林斯基所说，即使你逮一只猫进课堂，让孩子们学习猫这个词，也不一定效果就如一张图片，重要的是生活中，你看到猫这个事情，要和孩子观察，运用讨论。

     语言也是如此，你没有找外教的条件，那么生活中，简单的和孩子用英文交流，你就是你孩子的语言环境。

      最后，给孩子使用语言的机会。家庭条件一般的孩子，可能没有条件上兴趣班，哪怕英文绘本也是昂贵的。在这里，可以推荐一个小游戏，那就是打电话游戏，孩子们喜欢角色扮演，晚上洗完澡，和孩子坐在床上，边看绘本边玩打电话的情景游戏，把绘本的句子用起来。这也是女儿启发了我，女儿对打电话不厌其烦，有时候我说英文，她说中文，反正她不拒绝，有时候说说英文，然后让我反复讲绘本，可能她也比较喜欢听那些押韵的单词句子。美的追求是共通的。

     语言的学习需要输入，持续的输入，如果上述三种问题都不存在，那么你要问问自己有没有坚持，每日坚持。只要你做到了，孩子都会有输出的，只有多和少的问题。你要用科学的方法，静待花开。

     如果你对自己英文不是很有自信，怕启蒙坏了，那么看看想想妈的《从婴语到英语》，想想妈非英语专业毕业，从事的是行政工作，日积月累的坚持，让她的孩子英文水平很好。

     由此可见，坚持的力量是很大的。她和吴敏兰廖彩杏以及安妮鲜花都不太一样，她非英语专业出身，在一个英语强调专业的领域，她用实践证明，家庭英语启蒙是有效果的，而且是惊人的。

   不要看到问题，就泄气了，然后不走了，最后再来个自我否定。这样的启蒙肯定是行不通的。

     妈妈爱学，孩子不会太差。妈妈爱思考，孩子出路会更好的哦。