静等发芽

        教育是不可预约的生成。因为我们面对的是活生生的孩子。你永远不知道下一刻孩子会有怎样的举动，又会有怎样意想不到的反应。

        每天站上讲台，看到孩子专注的眼神和信任的目光，真切的感觉到孩子们在一天天的步入正轨，我的内心就会有一种欣慰感，感觉自己没有白辛苦，我所有的努力正在一点一点的获得回报。

        可是，当我面对学生惨不忍睹的作业的时候，我的内心又被深深的刺痛了。今天早晨检查作业的时候，很多孩子都没有按照我要求的那样认真的完成，大片的空题不说，还胡写乱画，根本就没有认真对待。回办公室拿试卷答案的时候，正好遇上班主任，我心里一急，就直接说了。班主任气急了，冲进教室对孩子们大发雷霆，还挨个“抚摸”了没认真完成作业的孩子。那阵势，吓得我和孩子们都不敢大口喘气。我忽然有些后悔：不说就好了，自己没解决好的问题扔给班主任，我实在有告恶状的嫌疑，不知道孩子们会不会在心里怨我，甚至看不起我呢？

        上完课，我开始批阅试卷。昨天的那场考试，害怕他们考不好，我专门给了半堂课的时间，让他们巩固复习这一单元的重点，然后才开始考试，但结果呢?还是错的一塌糊涂。很多题都是之前讲过的，但孩子们都没记住，解题能力也非常的弱，很多题直接就是答非所问，让人哭笑不得。

        批阅着学生的试卷，无名火不停的往上窜。我的心开始焦灼、恐慌，直至坐卧不安。我知道这批孩子并不优秀，可依然没有预料到，他们能差到让我不能接受的程度。我甚至开始怀疑：他们到底有没有上过课？课堂上，他们认真的样子是不是都是装出来的？一遍一遍强调过的问题，多的记不住，怎么连最简单的的也记不住呢？望着试卷上一个又一个鲜红的八叉，我欲哭无泪，心如刀割。

        一下午，我面对着学生的试卷，思潮翻滚。我是不是对他们期望的太高，所以现在才会如此的失望?守望教育的过程中，我是不是还缺少足够的耐心？所以才会如此的焦躁不安?阅完试卷我对同事说，这批孩子欠揍，我要痛下杀手了。可当我走进教室，看到孩子们充满信任和期待的眼神的时候，我的心又软了。

        怎么能够怪孩子们呢？他们刚刚步入初中，刚刚适应越来越忙碌的生活，曾经的坏习惯还没有改掉，基础还没有打牢。像在一片贫瘠的地上撒下种子，给他们的阳光还不够充足，水分还不够充沛，我怎能期待他们能迅速的发芽，然后快速的成长，开出绚丽的花?

        从量变到质变，需要时间，也需要积淀和积累。着急没有用，发火没有用，等弱芽儿破土，需要时间，也需要更多的耐心。想到这里，我平复心情，调整心态，微笑着走进教室。

        弱种子终会发芽，弱芽儿也终会开花，现在不是花期，所以我只能继续耐心的等，等种子发芽。