第七章 逻辑-数学智能（50）

乌拉姆为这种欲望提供了一种可能的解释。最初，幼儿产生了某些满意的数字方面的经验，然后便进一步进行实验，并在数字领域和符号领域建立起经验的储备（和记忆）。最终，他就超越了自己的特定的（虽然有时是普遍都有的)探索（即他的自然数学好奇感），而与那种过去曾使数学家费解的难题相遇。倘若他有所成就的话，那么他就会每天花上几个小时去思考这些问题。因为明显的事实是（数学领域比其他智能领域更甚），一个人在三四十岁以前是个关键的时期。由于这样或那样的原因，在有限的时间阶段里，能在心里储存和操作那些为重要数学难题解答所有变量的能力，特别容易受年龄的影响，即使到了30或40岁这个年龄都是这样。这是个困难而又折磨人的任务。