我家孩子高考时

当把孩子送到考场，再仔细品读《人民日报》2020年07月07日 07:26:15刊发的《2020届高考生是最难的一届 ，但也是不凡的一届》一文，三年来风雨无阻的艰难前行留下点点滴滴恍如发生在昨日，清晰可见。

身为一名老师，虽然当年接受的教育不像如今严苛，遭受的煎熬不如现在深重，但三年陪伴孩子备战高考一路走来的艰辛，还是深深为当下学生备受教育蚕食掬一抔理解和同情的泪。有人说：“没有经历高考历练的人生是不完满的人生。”但是，我要说的是“经历了高考磨砺的人生是带有淡淡血色的人生”。

依稀记得，在孩子告别初中生活，还没有彻底从繁重的中考备考阴影中走出来时，就打点行囊体验了进入高中前的第一种生活——军训。虽然没有正规的军人训练那么残酷，但让一个十几岁从未出个门的孩子远离父母，到一个陌生的环境体验一种全新的生活，这不能不说是一种巨大的挑战。如果是单纯的体能训练也无关大碍，在超负荷的体力透支之后，要命的是，训练的间隙，还要进行进入高中前的衔接课程的学习。对孩子来说，自进入“军营”那一刻起，高考的大幕已经在面前徐徐拉开。

“一个人能不能出类拔萃，取决于自己能不能很好地管控自己。”“管控自己”，简单而言有两种：一种是自主性地自我管控，一种是被动性的外力施压。自进入高中起，寒暑假和双休日对孩子来说都是陌生的名词。占据孩子生活全部的只有写不完的作业，做不完的试题，考不完的测试。因为学校的教学采取的是多级管理体制，每一层级都会对学生的学习施与影响，以证明自我的存在。这样，最终受苦受累的就是学生。同一门学科，不同的层级配备不同的资料。在教辅满天飞的当下，各种资料大同小异，有的甚至雷同，但是凡是购买的资料必须完成。机械重复不重要，重要的是要按质按量完成。有限的时间被多龙治水的挤压，真正属于自己支配的时间从多到少、由有到无。面对这种低效，甚至无效的学习，孩子不满过、牢骚过、厌倦过，这些情绪除了在家里向双亲发泄，到学校还得严格按照老师的要求去做。

“高中三年是最摧残人生的三年。”咋听此言，似有骇人听闻之感，但是仔细回顾过往，就小地方的教育生态而言，此话还是有一定道理。之所以“话糙理不糙”，是因为从孩子三年的高中生活就可见一斑。跨进高中的大门，孩子基本上就失去了自我，完全在学校老师的掌控之下生活学习。因受功利思维的挟制，学校为了追求升学率，老师为了出成绩，必须最大化地对学生进行压榨。挤压时间，透支体力和精力。对孩子来说，花季的年龄除了一摞摞资料，一打打试卷陪伴，生活中没有花开花谢四季更迭，没有了云卷云舒的阴晴圆缺，真正过起了“一心只读圣贤书，充耳不闻窗外事”的生活。从孩子的天性发展上说，他们的生活需要七彩阳光，可是受大的社会环境的影响，不得不把自己的兴趣爱好深埋在心底，以无奈的坚毅面对繁重的学习任务。

“没有梦想的人生是灰色的。”孩子们之所以咬紧牙关坚持着，源于内心编织的美丽的梦之花环。播下种子，自己就成为了辛勤的园丁，浇水施肥，披星戴月，三更灯火五更鸡。小小的年纪，因社会大染缸的侵蚀，孱弱瘦小的双肩过早地承受了巨大的压力。尽管“难以承受生命之重”，但是为了自己的梦想，为了家人的期盼，为了学校老师的“重托”，必须负重前行。

“高考是一种利害性淘汰式的选拔考试。”“利与害”，一对反义词表征的是两种不同的结果；“淘汰”，丛林法则的优胜劣汰。一言以蔽之，方式与高考有关的相关方都无法逃脱这两组词蕴涵意义的衡量。因为不是一比一的匹配，就有了成功与失败，就有了欢笑与悲戚，就有了得意于失意。不仅仅是参战的“勇士”，也包括后勤给养“部队”。孩子三年的奋战，围绕的核心工作就是学习。而由此衍生出来的千头万绪的辅助性工作只能由家长完成。开心时，也分享孩子的快乐；伤心低落时，要及时的鼓励；遇到困惑迷惘时，要及时疏导解压。为了孩子，家长首先要学会“察言观色”，然后要“伺机而动”，时机的拿捏，火候的掌控，，完全取决于孩子的“喜怒哀乐”。在孩子面前，不仅要做好后勤保障服务，还要有耐心倾听孩子的牢骚，扮演好孩子出气筒的角色。至于生活的压力，工作的不顺只能隐而不发。看到孩子的辛苦，身为家长也深感孩子的不易。但是，“大家都在努力，你没有理由停滞不前”。所以，不论生活和工作如何不易不顺，在孩子面前都要始终乐观坚强。有时候之所以“强作欢颜”，就是不希望让自己的负面情绪影响了孩子的心情。

不论对家庭和学生，还是对社会，都希望“今年的高考”能够顺顺利利。可是，造化弄人，一场突如其来的疫情彻底改变了社会的正常运行，高考也不可避免地受到冲击。这对学生来说是一种巨大的挑战，对社会和家庭来说，也要承受巨大的压力。高考一个月的顺延，不是简单的三十天的问题，而是牵涉到千头万绪的事情，孩子的煎熬要延长，家长的“折磨”要加大。如果不是疫情的影响，本已尘埃落定，但是“天灾”所致，此时此刻孩子们正在考场中奋笔疾书。高考看似孩子的事情，其实关涉到方方面面。不是双休日，正常的工作要完成，但更多是“人在单位心在考场”。

“孩子在家长生命的延续”，这里的“延续”不仅仅是血脉的传承，还关系到孩子以后的生活，以及人生的规划。每个家长都希望自己的孩子能够平平安安地生活，都能够有一个好的发展前景。正是这份“自私”所囿，所以在陪伴孩子学习和成长的过程中才心甘情愿地扮演“奴仆”的角色。“学习不易”“生活不易”教育环境和社会环境的非正常、非健康态势，让每个人都饱受其苦。认知反思，之所以出现这种怪异的现象，是因为每个受害者也在不同程度地扮演着帮忙、帮闲的角色，即自己受害的同时也在伤害别人。和谐文明、公平公正的社会，是戒除急功近利之思的，是感性回归理性的。

在第一场考试行将过半时，写下这些文字，祺福每个孩子都能够正常发挥，十二年的付出都能够有好的回报！