【4-1】形式还是那个形式

      三年级，是小学第二个阶段的开始，无论是对我、家长，还是对孩子们来说都意味着迈入了新的征程，将面临新的挑战、新的困难，当然我相信一定也会有新的机遇、新的收获。果然，开学怎么都逃不掉一个“新”字。今天我也看到了孩子们的新，昨天报道时的兴奋在今天明显收敛了许多，在我以为需要第一节课的大半时间来整顿纪律收心的时候，发现两三个常规口令的回馈就让我放下了心里积了好几天的包袱。

      我的第一句话：“三年级是一个新的开始，那么我们应该对上一个阶段做一个好好的总结来结束。”我明显从孩子们眼中看到了迷茫，说那么抽象干什么，我还不是想文绉绉一下，不那么干瘪瘪地开始嘛。打回原形，马上进入主题“所以，这节课我们来总结一下大家的暑假作业完成情况。”虚惊一场和恍然大悟在一张张稚嫩又熟悉的脸上出现，当然也有平静如水的小大人模样。

      要说不一样吧，也没什么不一样，因为每个新学期开学初都会说一说假期作业的事儿；说一样吧，今天的第一节课和以往还是有些区别，因为这节课的总结不是我唱独角戏。我们聊到哪，我就抛出一些问题让他们自己来谈一谈，这时我的脑海里满满的都是这学期要尝试的分享式学习，恨不得找到各种机会让他们自己多说，毕竟不自信的人总要从其他地方来找补找补。让我印象最深刻，也是最让我刮目相看的是小王，那个妈妈努力坚持陪伴学习了两年的小男孩，上学期的他还是腼腼腆腆，一般不举手，发言也多是被我点起来的，今天竟然那么主动地举起小手发表了自己的想法，并且还井井有条，脸上显然多了一份淡定和自信，他的暑期作业确实也完成得非常高质量。他的变化让我的信心也多了一些。

      聊完暑假作业的情况，也算是对二年级正式说再见了。开学前一天和班主任聊这学期的班级管理问题，本来约定好前两周一定要绷住，严肃点，不要和他们嬉皮笑脸，我信誓旦旦地表示同意，不管怎么说为了工作好开展这必须得拿下啊！多么熟悉的开学新目标，接下来也是多么一样的没绷住。当没有面对学生的理智遇上和学生见面的那一句句“谭老师。”我承认，我确实忍不住模仿她们来回应。没关系，我的威严也不是在今天才消失的，况且，威严固然重要，更重要的是我和孩子们之间的无形默契。

      开学第一课的不一样，在我感受到了孩子们的长大、在我做总结时的下意识话筒传递、在我自然而然地没绷住……学生还是那群孩子、老师还是我这个愣头青，第一课的不一样或许只是在于我换了一个思考方式来对待，我是独立的老师，因为我必须保持头脑清醒，整个教室和课堂里我必须有一个框架，他们也是独立的孩子，他们可以有自己的异想天开。他们需要我的清醒，我也依赖他们的天马行空。