新型课堂教学模式

      2017年12月19日早上，听了四年级的一节“除数是两位数的除法单元巩固课”，对于“先教后学”模式有了一个大概的认识。课前要先布置学生回去预习今天课堂的内容。你以为预习只是回去看看书，那就错了，这里面也有很多功课，给出预习目标，预习路径，预习的方法这些都是需要长期的培养，而能提出质疑就是预习的最好状态，正所谓带着问题学习。接着课堂上出示讨论的要求，重点讨论哪几道，在小组合作中要让1、2号孩子带动3、4号孩子的积极性，“用兵教兵”让这一板块学生进步。下面就是汇报展示环节，对于孩子们汇报展示能力的培养也是一项系统工程，不是每个孩子天生就会汇报，也不要让这件事成为优等生的专利，这当中的学问很深奥。在一组同学汇报时，其他学生也进行补充质疑，而蔡塘学校的小组互助与评价机制推动了学生的积极性。且看学校进门处的荣誉墙！

新型课堂教学模式

      在学生小组汇报时，教师不是充当旁观者。教师要在学生汇报过程说或点评或提问或追问或小结，一切都看教师的课堂生成与对教学内容的解读能力。最后教师引导学生小结方法等，进行纠错练习。课的结尾教师引导学生快速回顾本节课中的数学思想方法应用，这就是一节完整的“先学后教”的课堂。就如林文斌校长所说的这样的课堂少了情境创设，不华丽，真正落实了课堂上师生双主体的理念，是一种“教学并重  教学合一”的新型教学模式。在这样的课堂下学生的参与感强，在每节课上人人有事做。

新型课堂教学模式

    下午候老师带我们去他们高大上的教研室参加集体备课活动，这样的教研活动在蔡塘学校几乎是一种常态。据她说的去年她开了50节课，所以在这样的一个平均年龄不到30的年轻教师队伍里，一个入职3年的老师就能驾轻就熟，对于教材的重难点，教学的理论等熟练应用。从下午的教研活动中，有一点小收获：1.课堂上教师的语言一定要精炼，对于汇报中学生出现的关键点，关系式要及时板书，呈现，直观帮助学生理解。2.图形的作用要充分挖掘，渗透数形结合思想。3.数学课堂上的小结要及时，对于方法的总结很重要，可引导学生进行回顾总结。

新型课堂教学模式