灰犀牛与退学

灰犀牛是一本现象级的作品。
对很多行业都具有指导价值，对心理学也不例外，今天从灰犀牛的角度来分析一类心理现象。

现在儿童教育是一个非常重视的话题，很多家长倾其所有，教育孩子，有些结果却不甚理想。

最近在心理咨询中，发现一个现象，就是学生退学的现象比较严重。

退学基本表现在初中或者高中，表现形式是学生表示不愿意上学，学校压力大或者是呆着感觉不舒服，然后坚定的要求回家不上学

对此，家长的态度一般是无可奈何，好像是无计可施，一边焦虑，害怕孩子将来不能成才。另一方面又没有办法让孩子去回到学校。

还有一种情况，就是到大学以后，学生不断的挂科，几年下来挂十几门课，无法毕业。

还有一些在大学毕业以后，该到工作时候，他们不去找工作，而是回到家里，从此宅在家里。

对这种现象，看起来像是教育出了一个巨婴。

我们从灰犀牛的角度来分析一下这个问题的发展脉络。

灰犀牛把问题发展，分5个阶段。

第1个阶段是否认，
第2个阶段是得过且过，
第3个阶段是延误诊治，
第4个阶段是恐慌，
第5个阶段是崩溃。

第1个阶段否认。
一般这种情况是父母对孩子的教育、管理过度干预。过度干预孩子的生活，包括他的学习、生活、都是过度介入，导致孩子没有办法决定自己的事情。

如果这时候你跟家长说，你对孩子包办过度。他会觉得，他的行为都是正常的行为，他是爱孩子的表现，他不认为他的行为会有问题，他也不认为他的孩子会有问题。

第2个阶段就是得过且过。
这个阶段发生在小学和初中低年级的时候。

有的时候家长会希望孩子对自己表现出尊重，但是孩子往往表现不出来。然后孩子会跟父母打闹，有的时候会吼叫，看上去好像很亲密，但实际上他们并没有什么太多的情感交流。

更多的是一种权利上的交换。父母对孩子指挥控制，供给孩子丰富的物质，享受生活。孩子给予父母，被控制的感觉，提供给他们被需要的感觉，让父母觉得自己有价值。

这时候他们表现出的亲密关系，不是正常的亲密关系。是一种貌似亲密的非正常关系。

第3个阶段是延迟诊断。

一般到初中的时候会发生，孩子已经开始逐渐的到叛逆期，青春期。那么这个时候呢，家长还是依然不认为自己有问题。

他们会把矛盾的原因归结到外界，归结到学校。认为是学习的压力导致，或者是不好的同学关系导致等等。

接下来的阶段呢，就是恐慌阶段。

父母和孩子之间会爆发矛盾，让家长感觉真正的恐慌。

如果进入到大学阶段，那可能就是成绩挂科，或者是逃学，不再上课，而是去网吧打游戏。或者是做一些其他的除了学习以外的事情。

如果他们在高中阶段，遇到一些大的变化。比如说离家去住校。或者到另外一个地方生活。这些变化会刺激到他。如果他不能自己适应的话，又没有足够的家庭支持来帮助他改变。那么这种爆发就有可能会提前来临。孩子可能会要求退学。

在这个阶段还有一个特点就是，家长往往会给孩子请医生，请大夫。带孩子去看心理咨询。家长不认为自己有问题，他们认为是孩子有问题。他们会想方设法去治疗孩子的问题，让孩子回归到他们期望的、正规的道路上来。

最后一个阶段就是崩溃阶段。

如果始终不去寻求专业的帮助，让家长做出改变。到这一步可能已经到两边水火不相容的程度。

当父母对孩子的控制超越孩子忍受的极限，或者孩子因为自身的成长超越了父母的极限之后，冲突就会破壳而出，两败俱伤。

这个时候的孩子表现形式可能是学业学不下去了，或者是学完以后宅在家里出不去，不能到社会上去生活打拼中生存。

家长这时候也会疑惑：孩子已经成人了，为什么还像一个小孩子一样？为什么他们不能像一个其他同龄人一样，到社会上去求职、去找工作、去谋一席之地？为什么刚毕业就开始啃老了？而且在家里脾气非常的暴躁，他们为什么没有一点责任心？

双方都比较疑惑，力量冲突，彼此错位。

所以，如果父母和孩子之间存在问题，一直坐视不管，不断的成长。在双方都可以忍受的范围内，这个问题被很好的掩饰了，压住了。有朝一日双方不能忍受。双方都收拾不了这个局面。

当这些来访者到咨询室的时候，首先要判明他们的关系处于什么阶段。

在不同的阶段处理方法是不一样的。