【课标共读】课程目标之阅读 课程内容之“语言技能”(P25-31

【阅读时间】 2024.1.17 星期三

【阅读教师】

【阅读书目】《英语课程标准》（2022版）

【阅读页数】课程目标之阅读 课程内容之“语言技能”(P25-31)

【Day9课标问题】

1.2017年版高中英语课标和2022年版义务教育英语课标，增加了“看”，有的专家说这是多余，为什么要增加“看”的技能？

2.为什么语言技能没有按照2011年版课标那样分别描述听、说、读、看、写技能要求，而是按照“理解性技能”和“表达性技能”的方式描述内容要求？对你来说，如何描述语言技能更方便课堂教学？

3.语言技能三个级别（三级又分为七、八、九）的“理解性技能”都有“课外视听活动每周不少于30分钟”，如何达成这一内容要求？

4.小学三四年级、五六年级、七、八、九年级课外阅读量分别累积需要达到1500-2000、4000-5000、4万、10万15万词以上，在面临着英语课时不增加，有些地区反而减少课时的现状下，如何达成以上目标要求？

5.建议大家把自己所教学段或年级的语言技能要求打印粘贴到电脑旁边，作为备课的重要指南，按照理解性技能和表达性技能的内容要求，按标准实施课堂教学。我为什么会提这个建议？

【Day9】课标问题九：

课程内容之“语言技能”(P25-31)

一、2017年版高中英语课标和2022年版义务教育英语课标，增加了“看”，有的专家说这是多余，为什么要增加“看”的技能？

语言技能中的“看"通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。针对小学生年龄特点，“看”对于他们来说是非常直观的，上课不管老师出示词汇还是图片，孩子第一感官就是看，因此在看的过程中再渗透听、读等技能，效果非常好。因为看也是一种促使学生再观察、再理解、再思考的过程。

二、为什么语言技能没有按照2011年版课标那样分别描述听、说、读、看、写技能要求，而是按照“理解性技能”和“表达性技能”的方式描述内容要求？

1.语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、 看、写等方面的技能及其综合运用。听、读、看是理解性技能，说、写是表达性技能。

新课标将其氛围“理解性技能”和“表达性技能”能够让我们在教学的过程中更有抓手，因为我们可以针对里面的每一条要求，逐个突破，只有针对性强、操作性强的要求，我们的方法才会更精准，效果才会更好。

2.对你来说，如何描述语言技能更方便课堂教学？

【AI回答】为了更方便地教授语言技能，我建议采用以下描述方法：

1. 清晰、简洁的语言：使用简单易懂的语言，避免过于复杂的词汇和句子结构，以确保学生能够理解并掌握语言技能。

2. 示例和实例：通过示例和实例来解释语言技能，可以帮助学生更好地理解并应用所学知识。例如，可以提供一些实际的对话或文章，并解释其中的语言点。

3. 强调实用技能：强调实际应用中的语言技能，如口语表达、听力理解、阅读和写作等。通过模拟真实场景，让学生更好地掌握实际应用中的语言技能。

4. 系统化教学：将语言技能系统化地进行教学，从基础开始，逐步深入，帮助学生建立扎实的语言基础。

5. 互动和参与：通过互动和参与的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和兴趣。例如，可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高语言技能。

6. 反馈和评估：及时给予学生反馈和评估，让学生了解自己的学习状况和需要改进的地方。同时，也可以鼓励学生互相学习和交流，共同进步。

通过以上描述方法，可以更方便地教授语言技能，并帮助学生更好地掌握和应用所学知识。

【我的思考】参考以上内容，我想我们在教学的过程中首先要指令明确，其次充分利用图片引导孩子观察，接着播放音频让学生尝试听，然后要让学生尝试练习、表演等。通过教学活动来达到孩子们的各项技能。也就是说我们在教学中要利用英语学习活动观来练习孩子们的语言技能。

三、语言技能三个级别（三级又分为七、八、九）的“理解性技能”都有“课外视听活动每周不少于30分钟”，如何达成这一内容要求？

对于这一要求我是这样尝试的：首先课堂上教师尽量使用英语和学生进行交流，其次在家里可以让家长配合孩子聆听一些英语绘本灌耳音；然后学生周末可以做一个英语趣配音，或者看一个英语动画片；此刻是假期，还可以推荐孩子们看一些英语动画片的电影等，

四、小学三四年级、五六年级、七、八、九年级课外阅读量分别累积需要达到1500-2000、4000-5000、4万、10万15万词以上，在面临着英语课时不增加，有些地区反而减少课时的现状下，如何达成以上目标要求？

词汇是阻碍学生阅读以及写作能力发展的最大杀手。所以在平日的教学中我们可以尽可能尝试呈现语篇，提高词汇的复现率；其次我在平日的作业布置中，从8年前就坚持让孩子们1-2天做一篇英语阅读；然后每天督促孩子们阅读一篇绘本等，这样多角度尝试，只要家长监管到为你，孩子们积极配合，还是可以达到相应的目标。

五、建议大家把自己所教学段或年级的语言技能要求打印粘贴到电脑旁边，作为备课的重要指南，按照理解性技能和表达性技能的内容要求，按标准实施课堂教学。我为什么会提这个建议？

王老师的这个建议非常好，王老师之所以要求我们这样去做事为了增加相应要求在我们脑海中的复现率。因为我们可以利用碎片化的时间随时去关注、去看，上课前看一眼为的是让上课的时候，不偏离目标要求，下课后看一眼为的是反思自己是否做到了，同时还可以梳理出做的不好的地方，最后还可以加深印象，让相应的学段目标熟记于心。