【工作】听《东南西北》（1）

/引入/

T：“用你学过的方式说一说xxx的位置。”

S1:6-5。

S2:三大组的第5个。

S3:xx的后面/前面

T在这里强调在用前后描述位置的时候一定要说清楚在谁的……，补充左边和右边。

T请被描述的学生转身，提问“他现在还在xxx的前面吗？”

复习用人作为标准，当人换了方向，前后左右也发生了变化。

/新知/

T：“有一位船长，在海上迷失了方向，有什么方法可以辨别方向呢？”

S1:东南西北。

T：“那你怎么确定呢？”

S2:指南针。

S3:上北下南左西右东。

S4:没有指南针，可以用手机。

（可以看出学生对于东南西北这四个方向有一定的生活经验，但仅限于书面了解。）

S5:太阳。

T：“早上太阳从东边升起，早上面对太阳的方向是东，那其他方向怎么确定呢？”

S1:背后是西。

T：“下午太阳落山的地方是西。还有呢？”

S：上北下南左西右东。（和板书的方向矛盾）

T：“我想把这些方向都请到黑板上呢？”

S一起回顾学过的方向儿歌。

T：“为什么叫作东南西北，而不是北西南东？“

S：要顺时针。

/活动/（在操场上找东南西北）

T先提示引导东的方向。

T：”试着找一找西边？转向东边？找一找南边/北边。“

T：”找一找东南西北四个方向都有什么标志呢？“

（S在找标志的时候，明显就是所见即标志，所以回答中包括了会移动的标志，这里可以收集学生的答案，然后让学生从中选择认为更好的标志，并说明理由。）