【工作室作业13】读教育书，改变教育观念

时间过得好快，4月接近尾声了。农村槐花开的正盛，楝树花开的美而不张扬，小麦已经抽穗，大蒜正在抽蒜苔，杨絮开始飞，蒲公英开着鲜丽的黄花，月季花绽放出大大的笑脸，农村的春末到处充满生机。我们工作室的成员在读书中反思，改变，践行，成长。

本周读书分享情况如下：

1.第54期读书分享人是李秀娥老师，分享的主题是：转移孩子的行为。

@李秀娥 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

刚才聆听了您的读书分享，感触非常深，我认为马克的妈妈好有智慧，她承认孩子对老师不尊重是不对的，孩子的调皮行为给老师带来了麻烦，她建议老师换一种形式代替惩罚，即帮老师擦黑板，教学生难懂的分词等。本来老师用罚抄120遍作为惩罚的方式，马克很排斥，他却对贡献性的惩罚行为乐意接受。很多时候，单纯的惩罚没有效，并不是惩罚不够严重，而是孩子更加叛逆，让孩子作贡献性的行为抵消他的负面行为，孩子感受到了存在的价值。

教育教学中，有的老师就用以恶制恶，以暴制暴的方法惩罚那些调皮捣蛋或犯错的学生。据我观察，他们对老师是敌对的、怨恨的，因为他们感受不到老师的关爱。表面上看老师赢了学生，但没有赢得学生的心，这样的教育注定要失败的。

反思教学，年轻的时候爱面子，认为制服学生才是好老师。现在，随着教龄的增长，发现赢得学生的心更重要。不少时候，老师看到的现象并不是事情真相。本章内容对我们批评、惩罚犯错的学生有很好的参考价值，再次感谢您的分享[握手][握手][握手]

2.第55期读书分享人是李锋景老师，分享的主题是：

@李锋景 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

本章的教学建议，扩大了我的认知。以前认为学生吃透课本，掌握了各学科的规律，就能考个好成绩，很多老师也是这样做的。文章内容告诉我们，要想提高学生的智力水平，就要从多方面去培养他们的智力，比方说良好的阅读习惯、科学实验、劳动实践等，多种的活动能够启迪学生的思维，发展学生的智力，一个全面发展的学生，他的智力水平会得到更好的开发。

反思我们当今的教育，真的太急功近利，把目光聚焦到教科书上、试卷上、习题集上，而忽略了对学生其他科目及活动能力的培养。只注重学习成绩的提高，这样的学生走不远。

科学和艺术对学生的成长无可替代，科学和艺术都是从山脚下出发，到山顶会合，科学的最高境界是美的，艺术的最高境界是科学的，他们最终相互融合。

培养怎样的人呢？我们培养学生的目标是德智体美劳全面发展的社会主义接班人。怎样提高学生的智力呢？主要是多读书，读好书，从小养成良好的读书习惯；其次是重视其他科目的学习。本章内容扩展了我的视野，再次感谢您精彩的分享[握手][握手][握手]

3.第56期读书分享人是王志衡老师，分享的主题是：

本章内容给我最大的启发有以下几点：

1.有智慧的老师，不仅能引导学生高效学习，还要在课堂上给学生留自由活动时间，让学生理解、消化、储存。现实中很多老师满堂灌且拖堂，这些老师认为上课的时间越长，学生懂得知识越多，他们没有留给学生消化的时间，其实学习效果并不好。我时常也犯这样的毛病，以后注意修正。

2.我们信奉：今日事，今日毕。让学生放学回家之后，及时完成家庭作业，很多学生为了完成老师布置的家庭作业写到夜里11点、12点。作者的做法比较特殊，他让学生第2天早起用两个小时或两个半小时完成家庭作业，他说这样的做法是科学的，早睡早起，早上的学习效率高，在家长学校里先给家长做通工作，学校里90%的学生都能遵守这样的作息制度。

3.上午学习效率高，把重要的科目放在上午，中间穿插一些活动课进行调节，下午安排学生自由活动，重点让学生读书。

我想到了开封开高这所有名的高中，此校的升学率比较高，每年有不少学生考入清华北大，这个学校每周日下午都是自由活动时间，高三也是如此，有的学校为了抓升学率，高一学生4周回家一次，每天吃饭只有20分钟，更没有自由活动时间，两类学校的效率可想而知。

4.第57期读书分享人是宋阳阳老师，分享的主题是：

@宋阳阳 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

聆听了您的分享，知道了儿童没有时间概念，他们对几个小时、几天没有确切的认识，不能准确的感知时间的流逝，这是儿童的一个重要特点。如果让儿童自发活动，他们的随意性很大，不能更好的得到发展。

作为教育者，要组织种种有趣、吸引力的活动，充满童趣的活动能够发展儿童的智力、思维、情感、多方面的能力等。

我想到了课堂教学，如果老师能够精心设计充满吸引力、童趣的活动进行教学，孩子们会多么开心，学习效率也会高。很多老师不愿动脑筋，为了省心省劲，不断地讲授，学生听着听着就厌烦了。

在教学中，注意设计充满吸引力的活动，引发学生的思考。再次感谢您的分享[握手][握手][握手]

5.第58期读书分享人是张建男老师，分享的主题是：把每个学生引向兴趣的发源地。

@张建男 感谢您精彩的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

我们都知道兴趣是最好的老师，知之者不如好之者。怎样把学生引向兴趣的发源地呢？读书，先让学生爱上读书，学校应该是书的世界。作者用自己的实践给我们提出了建议：让学生广泛读书，每个班设有图书角，特别是1-3年级，有丰富充足的书籍，既使身处在偏远的角落，也能享受到高水平的教育。组织学生参加各种活动小组，科学兴趣小组可以让高年级的学生带领低年级的学生，科学实验室由高年级的学生负责。作者结合生活实际，激发学生兴趣，他们把一块荒地变成了沃土。读书和活动只有触及学生的心理、思维、灵魂，才能真正激发起学生的兴趣。培养学生合理的利用自由时间去发展兴趣、爱好特长，探索他们好奇的领域。

反思今天的教育，我们太注重孩子的学习成绩，却忽略了孩子的兴趣和好奇。学生读书和自由活动时间都被做作业代替了，这实在可惜。很多老师和家长不敢给孩子自由时间，怕他们玩耍浪费时间，每天给他们布置很多的作业，孩子被动完成作业，效率是不会高的。培养孩子自主学习、学会学习、高效学习是我们的培养目标 ，那就从读书和活动上去发展他们的兴趣和爱好，探索未知的世界吧。再次感谢您的分享[握手][握手][握手]

本周分享的几篇文章大多跟兴趣有关，作为老师如何激发学生的兴趣？学生兴趣的发源地是什么？每个年龄阶段的孩子喜欢读什么书呢？任何一个爱好，如果不能触动孩子的内心、思维、灵魂没有一点益处。读书净化灵魂，使我们变得更加高尚。