真心实意地做课程改革的促进派

热烈庆祝第34个教师节 教师天职 新高一家长学校

  课程改革是在传承我国基础教育传统优势的前提下，借助学校课程的重建、课堂教学的重建、学校文化的重建，推进课程发展的一个漫长的渐进的历史过程。课程人发表自己的意见时，必须同时考虑社会责任。“真心实意地做课程改革的促进派”----这就是课程人的社会责任。作为课程人的社会责任的底线是：                                 

  1、不要干扰改革方向：要学会主张，学会倾听，学会分享，在共同的目标追求下，寻求多元声音的交响。维护改革的大方向，是课程人责无旁贷的社会责任。没有实践，就没有真正的认识。任何改革实践都有一个认识发展的过程，不能轻易放弃改革。

2、不要违背学术良知：课程改革的过程同时也是繁荣课程学术的过程，独尊一家的时代已经远去。我国教育正处在从应试教育向素质教育的转型时期，教育优化和教育问题共生，教育进步与教育代价共存。每一个有学术良知的课程人，都应当共同承担起尽力减少乃至避免教育代价的社会责任。           

3、不要污染舆论环境：创造一个立足国际视野、扎根本土实践的课程改革的舆论环境，是所有课程人特别是新闻记者义不容辞的义务。谩骂不是学术，语言暴力，无济于事。我们应更坚定地、理性地肩负起“概念重建”的社会责任。 

我们课程人唯有贴近世界学术前沿，贴近改革实践前沿，贴近学科重建前沿，才能真正持续地发出自己的专业的声音，才能真正回应新时代“概念重建，课程创新”的挑战。