改善阅读现状靠单纯的捐书吗？

“本文参加#感悟三下乡，青春筑梦行#活动，本人承诺，文章内容为原创，且未在其他平台发表过。”目前，我国农村留守儿童已达6100多万，占农村儿童37.5％。占全国儿童的21.9％。这庞大的社会弱势群体渴望得到全社会的关注与关爱。但是笔者发现在扶贫力度、社会爱心资源如此丰富的当下，留守儿童们的阅读成果仍欠缺改变，这真的是因为物资匮乏，无书可读吗？针对此疑问，笔者展开以保定市弘德家园孩子们为主，衡水、邯郸农村留守儿童为辅的阅读情况展开调查。本项研究所关注的问题是：当前留守儿童们的阅读资源是否真的缺乏，他们目前的阅读状况如何才能得到有效的改善。本次调研采用自填式问卷与结构式访问的方法，选择以保定市弘德家园的留守儿童为主要调查对象。弘德家园成立于2004年9月，孩子们来自河北省偏僻的农村和深山区。这些孩子有的失去了父母双亲，有的父亡母嫁，或父母为大病患者，或服刑人员，在贫穷的农村或者深山区里，他们寄人篱下，遭人歧视，幼小的心灵遭到创伤。阅读对于这些和izimende自我治愈更具有重要性和紧迫性。在进行充分的准备后，我们展开了弘德家园的实践，到达弘德家园门口后，我们又重新确定了一下任务安排，心情忐忑的走进弘德家园。刚进教室时有些尴尬，孩子们都在忙各自的事情，在跟负责人沟通好之后，我们的小队员开始按组行动，我们各自拿了一些零食开始与孩子们打交道，我们分成三组；一组对孩子们进行指导阅读，教授他们阅读方法并陪伴他们阅读；一组陪伴阅读，静静坐在其旁边，等候孩子们主动要求帮助；一组远远观察记录孩子们独立的阅读情况。我们发现在弘德家园的孩子们中，很少有孩子有主动阅读的习惯，而且在少数的阅读者中，多数人选择幽默搞笑暴力的漫画和情节夸张的小说，真正的绘本、故事书、文学作品很少有人触及。孩子们在阅读时以粗略的看图画为主，对待图书的方法也很暴力，随意折皱，并且在阅读过程中没有做笔记、勾画、注释的习惯，当问及是否觉得有必要阅读时，孩子们纷纷表示赞同。于是，我们又对现有的阅读书物进行调查，碰巧当天我们碰上前卫路小学的志愿老师和孩子来捐赠图书，捐赠的多是从六一八京东网购新到的图书，各自书目齐全，针对从一年级到上技校不同年龄，从医学、生活攻略、体育锻炼、文化常识、文学作品、时事热点应有尽有，替换了早已经生灰的原有的图书。可孩子们对发放的新书抢占完并没有立即翻看的欲望，有的孩子在不到半小时就放下图书跟小伙伴们一起游戏，更有甚者把图书当坐垫，在阅读书籍如此丰富的条件下，为什么孩子们对阅读如此轻视呢？我们针对其中五个孩子进行访谈调查，发现他们缺少阅读技巧，不会阅读，不懂如何挑选适合自己的阅读书籍，很容易对阅读失去兴趣和耐心，在进一步跟踪调查了解到孩子们多以独自阅读为主，在遇到阅读障碍时，多采用忽视、跳过的办法，极少数孩子们会主动求助年龄大一些的哥哥姐姐们，且年长的孩子们也由于教育水平有限，不能进行科学有效的阅读指导，甚至有可能误导子们。所以我们认为留守儿童不仅仅需要的是物质的书本，更缺乏长期的阅读陪伴。针对以弘德家园为主的留守儿童来说，国家政策、社会力量足以保证他们的衣食住行，但少有涉及孩子们的内心世界。社会组织对孩子们帮助侧重于物质上，而极度缺乏长期持久可靠的精神陪伴，还没认清孩子们的面孔就走了，就在长期性的志愿者组织也是，很少有熟悉的面孔能坚持关注孩子们的成长，更多侧重于课业辅导，游戏陪伴，对孩子的成长多是暂时性的，很少有孩子愿意主动诉说自己的烦恼伤痕，也迷茫这么多来来去去的陌生生，该想谁诉说。阅读，孩子们如果能静下心来认真学习，就会起到自我治愈的效果。我们调查跟踪了一位独自看书的男孩，他沉稳且具有开朗的性格，重要的是他相信美好拥有乐观的人生态度，学习成绩自然也在中上游。可见阅读确实能影响一个孩子，从书中能学习一些生活的技能和优秀品质，学会如何做人。这里的老师曾严格的教导他们说:”你们要知道人生。什么叫人生？生存。生存，具体的讲就是生活，就是衣食住行，怎么讲穿衣服怎么样吃饭怎么样睡觉怎么样小便怎么样大便，这些生活都是教育，处处要规矩，礼貌生存、生活。把生活处理好了，就是你们这四年所学的一套，这是基本，你的人生基础很稳定，拿这个影响父母，乃至出去读别的学校照样影响别的同学，朋友，到社会上早就他人，你就成功了。不是一张文凭，一个学位，这一点我希望大家千万记住。””同学们，生活的本质是一句话：做人。你们这样出去做人，一定会影响社会。”但弘德家园仅有三名老师，还要兼顾孩子们的日常起居，而且目前家园中六十二名年龄不等的孩子，阅读对于他们而言，毫无疑问是一种高效的进行自我教育、自我治愈的一种优秀手段而阅读陪伴的需求，极为迫切。笔者所在的小组认为，家园有必要 找一位经验丰富的老师长期进行阅读指导，而有文化的爱心人士、志愿者大学生可每人负责一至两名孩子，长期进行阅读指导与陪伴，在有情况不能继续的情况下，也应该做好交接工作，对下一位负责该孩子阅读陪伴的人员，向他们讲述孩子们的特点、各项情况，好让新的负责人更快的融入到孩子们的交流中，减少对孩子们的心理损伤，避免带来被抛弃感觉的二次伤害。阅读陪伴好比授之以渔，并不是说书本，而是阅读陪伴更为急迫，尤其显得重要，是治本之策。我想孩子们更希望有个人能真正走进自己的内心世界，教导他们如何利用现有的书本资源前行去攻克一个个难关。所以，请您把书留下，心留下。