《莎莎的月光》三重结构

《莎莎的月光》三重结构

读《小说课》后，再上《莎莎的月光》，用了近三个课时。

珊珊为了区别真实和假象，经历哪三个阶段？

1、爸爸和猫的告诉，她完全不懂；

2、因为她的假想，托马斯和班差一点被潮水卷走。经历这件事情后，疼痛中开始区分；

3、将爸爸送的小沙鼠转送给托马斯以弥补过错时，为小沙鼠取名为月光，暗示她知道假想也不都是坏的。

其实这也是孩子认知世界的三个层次：不能明白说教；切身才能体察；精细区分。

《莎莎的月光》三重结构

莎莎为什么幻想出美人鱼妈妈、凶猛的狮子和袋鼠宝宝？

1、她没有妈妈，她渴望爱；

2、爸爸总出海打鱼，她心里很害怕，所以幻想出凶猛的狮子来保护自己；

3、孤单，贫穷，恐惧，她希望有一个伴，所以幻想出小袋鼠宝宝。

这是作者设计的匠心：莎莎现实生活中的缺失，因此她用幻想来弥补，爸爸、班和我们读者都要去了解、接纳、体谅她这复杂的心情，而不能简单给她戴上爱撒谎的大帽子。

《莎莎的月光》三重结构

《莎莎的月光》这个题目有几层含义？

1、天上的月光；

2、小沙鼠宝宝；

3、莎莎的假想。

这也是题目的层次：本义、喻义、引申义。

许荣哲先生认为：这本图画书主题是爱的体谅，最厉害在于无论从哪个角度切入，都具有层次性。

《莎莎的月光》三重结构

看来，我得不断怀疑我阅读绘本的能力！

就像我依然不明白：绘者为什么用黑、灰、金三色作为图画的主色调。