小心翼翼与“戴着镣铐跳舞"

每一份职业都值得虔诚相待。对我们教育者而言，每一个学生个体也同样如此，值得虔诚相待。——题记

今天读了《教师的使命》的开篇文章，就触及到了这个沉重的话题：小心翼翼做教师。

教育是成全人的事业。作为教师的自己，应该时刻去拷问：我成全了学生了吗？我有没有这份能力？教师是小心翼翼的职业，一方面因为它关乎学生的心灵，关乎学生的成长，一不小心就有可能对他们造成伤害；另一方面，也容易一不小心就对教师自己造成伤害。教师与学生、家长的冲突，被攻击被投诉等现象也屡有发生。这里就重点说说第一方面吧。

作为一名教师，我觉得自己首先要“心安理得”，它是一份职业，也不要高估自己。我不赞成刻意的以老师的身份让学生来感恩。我也建议我们老师不要动不动就说某某某是我的学生，言下的意思是说，某某某必须感恩于我。我们有没有想过，为什么让学生感谢你？就因为你是他们的教师吗？其实，他始终会有教师的，只不过有幸是你而已。就算你不是他的教师，也会有另一个人成为他的教师的。再往深一层去想，或许对他来说，你成为他的老师还是他的损失呢。因为可能那“另一位”比你教得更好。所以，我们得小心翼翼。让学生感谢你，至少你有这个把握——我会比其他教师做得更好，如果你没遇上我，你的情况会比现在糟糕。

真正的教育是自我教育。教师的最大作用可能就是影响学生、激发学生。在学业方面，面对相对优秀的学生，教师“提高分数”的作用是很有限的。目前的班级授课制特别是大班额就更明显了，普遍教师都在感慨，面对这五六十名学生，能够控制正常的秩序就得花九牛二虎之力甚至是心力交瘁了。不但如此，我发觉，在当今信息时代，教师在影响学生思想等方面也比以往困难得多。当然我这里指的是好方面的影响，不好方面的影响还是挺容易的，比如教师一句不中听的话就可能把学生打入成长的“冷宫”，一个行为就可能让学生和家长跟你没完没了——还得要小心翼翼，因为他们心灵的敏感脆弱，也因为当前的环境。

面对新的形势，当教师，难！从另一方面来说，教师的使命还有很大的空间，但就是习惯了麻木，没有更多的去思考这个“空”。所以也没有认真的去关注和反思自己的“虚”——是否懂教育？是否能影响学生，是否能成长自己、成全学生？

从学校层面上，学校领导也要更多的理解教师的难处。我认为首要考虑的，就是以“行政”的优势，去帮助教师释放压力，解决一些问题。比如大班额带来的问题、来自家长和周边环境的问题等。还有帮助教师去成长并强大起来。

那，教师如何生存？教育同样是要具备一点英雄主义的，它同样值得我们热爱——在认清生活的真相后依然热爱生活。规则太多，要求太多，那只能是“戴着镣铐跳舞”。张文质老师说，“我们在教育中过度的考虑了整体的效应，而忽略了具体个人的发展，我们关注的重心并非具体的某个人，而是强调整体效应。在这种情况下，教育其实是一个淘汰系统而非推人成长的系统。”其实，“优胜劣汰”也是发展的规则吧，现行的教育也是这样的倾向，关注优势群体，“喜欢有人胜出，而不是去考虑要尽量避免那些具体的失败。”那我们就从一点一滴的做起吧，除了应对各种考核，为优势群体创造条件，还要关注“某个孩子”。也曾有听说过考试时有某些成绩不好的学生“被请假”的情况，大家都知道这样做的目的，但这个学生会怎么想呢？我们为什么要迎合这样的考核呢？比起（一个）学生的成长，那个考核分数对我们来说有那么重要吗？我就很欣赏我们学校的英语朗读比赛，让全班每一个学生都走上舞台参加朗读的做法。我也感动于一个孩子在海边不断的把一些被推上沙滩的鱼抛回大海的做法。我们虽然改变不了大环境，但至少“这个孩子在乎。”

虽然要小心翼翼，虽然戴着“镣铐”，我们仍然可以在自己的方寸之地“跳舞”。因为，我们始终持有这样的信念——教育总会是美好的。