日札：关于学校管理的11堂课

        大国的公共教育总是平庸无奇，同理，大厨房里端出的饭菜往往乏善可陈。

                                                                                               ——弗里德里希 尼采

        让一个孩子接受这样严格的考试，并且将人生际遇完全维系在这一次考试的结果上是不公平的。学校长期难以摆脱失败这件事是整个社会的伤痕。波特兰 罗素曾说过：“文明人的标志是能够看着数据流泪。”

        1966年的《科尔曼报告》中总结道，在美国，“排除基本社会背景的影响，学校对儿童成绩的独立影响微乎其微；这种独立影响的缺失意味着儿童家庭、社区与周围同龄人带来的不公将导致他们在成年后面对的不公。”

领导的难度在于为组织创造目标感，并向组织成员提供追求目标的手段。领导必须身先士卒。在组织内部建立强烈个人吸引力，抛开领导力教科书，注入自信、坚韧与诚信，将支离破碎的组织转变成繁荣的学习性社群。

为顺利开展工作的第一步做计划：关键问题：

1.学校有什么优点？2.学校有什么缺点，有什么需要改进和废除的地方？3.对校长有什么期望？弱项迅速留下印象，就去改造洗手间或者改进食物；对校服略作修改，特别是要邀请学生参与讨论并协助设计工作。

对话很重要：和团队成员共进午餐或喝下午茶，与学生、家长见面，找出后进生，约见他们和他们的家长；找出水平不足的员工，与他们进行职业面谈。

认识你的领导团队：挖掘并释放他们的全部潜能。要有一定的可见度，尤其是要有目的性地展示自己。

问责很重要：组织机构能否保证有效地做出决策？课程大纲能否吸引学生？师生行为规范做的如何？是否有礼貌？关注学习，而非行为规范；使用多组作业本；分析地看待教学，观看展示品；坚持不懈、系统地分析数据；同时，重视学校不可量化的方面：目标、勤奋、沟通、自豪感、使命感、集体精神与合作意识、校风、格调、严谨、坚持、学校形象以及期望值。这些都是帮助普通学校走向成功的因素。