师傅领进门，修行在个人

这句话我经常对我的学生们说，激励他们自觉主动学习，要有钻研精神，不畏难，勤思考，多练习，才能得到师傅的真传，使自己的能力得到提升，才有可能青出于蓝而胜于蓝。

这两天，通过制作课件，我对这句话有了更深刻的体会。

用几何画板代替PPT上课，是我这几年来的梦想。直到三年前，外出学习观摩了专家的一节数学课，让我看到了闪闪发光的现实。

搁置多年的学习又重新启程。老师悉心指导，想了各种办法去改变更多人的观念和思想，教了好几个群提高学习的兴趣，各种普及，系统讲解，我的作图技能有了提高。

遇上一个作图的难点，老师总说：自己想想。

有的想出来了，有的百思不得其解。所以，我就是一个循规蹈矩、按部就班、不会创新、不能提高的笨学生，能够学会靠得是勤奋。

电脑上的东西，有时候一个很小的问题，在我这里就成了一个大麻烦。记得有次遇上标顶点字母A1，需要下标。我就直接问老师，告诉我，用中括号键，我找了半天都没有找到那个键。是老师不厌其烦耐着性子详细解释，我才找到。就在键盘上啊，我居然没看到！

还是不熟，练习的少。

后来，自己慢慢的会把一道难题用几何画板展现出来，会把某一个知识点通过画板让它动起来。

三年前，几乎没人知道几何画板。现在，只要有讲座，必用几何画板。这三年里，几何画板的运用从无到有突飞猛进，哪哪都是学习画板的广*告，利用画板突破难点的小视频。

看到他们制作精良的微型课件，或者整套教学课件，特别羡慕，非常好奇：那些精美的底版，巧妙嵌入的按钮，都是如何做到的呢？

这些老师不讲。几何画板上遇到的问题我从来不问百度，我想自己摸索。如果没有机会和时间，不会也罢。

教室里的电脑上我下的也有几何画板，可是每次用总是灵敏度极差，该动的不动，不该动的乱动，弄巧成拙的次数极多。

那节课，讲一元二次方程的实际应用——面积问题，刚好有去年我做的简单课件，兴冲冲插上U盘开始上课，用了十分钟，点死点活电脑都没反应。时间是宝贵的，我只好缴*械投*降，凭着一张嘴一支粉笔上完了那节课。

这次网课给我提供了一个大好机会。自己的电脑，灵敏度高，能力也比三年前提高了不少。见识了很多高手做的课件，于是，开始了自己的尝试。

没有老师，自己摸索。没有窍门，只有笨法。不行了就返工，一次又一次，一张又一张。真的是废寝忘食，茶饭不思。

昨晚，本来和几个姐妹网上聊天，热热闹闹。可心里还是记挂着没有做好的课件，怕影响今天上课用，就打开了电脑。一心不可二用，姐妹们发现我心不在焉，反应迟钝，就问我干啥呢。结果，都为我让路，早早散了。

我在做的时候，无意之间发现我粘贴了一个图片，于是再试，发现了规律和方法。终于可以让课件中的按钮从难看的补丁变为毫无破绽的嵌入式。

熟能生巧，果然如此。用笨办法无数遍的做，就会发现窍门，省时省力，少走弯路，让技能再上新台阶。

成功的喜悦让我忘了久坐的难受，差点欢呼雀跃，如果不是快十点了，我真的还想举杯祝贺。

早上，四点多又早早醒了。继续坐在电脑前再修改加工，找了几张淡雅的图片加进去修饰一下，自我感觉良好。

比昨天的看着雅致了许多。

勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。果然如此！