阅读《重新发现教师》第11天

      《面向每一个学生的创新教育》是2012年10月12日吴康宁教授在重庆11中举行的一个论坛上的演讲

      吴教授认为，“面向每一个学生的创新教育”第二层含义是，不少学生虽然在许多领域许多学科都缺少足够的天分，但是在某个特定领域某个特定学科却有着较好的天赋，在这些领域和学科它们是有可能取得优异的创新学习成果的，因此面向每一个学生的创新教育就应当努力发现这些学生的优异智能，引导他们的创新学习。

        按照加德纳的多元智能理论，人类的智能至少可以分为八种类型，包括语言智能，逻辑智能，空间智能运动智能音乐智能，人际关系智能，内省智能，自然探索智能。不同的人会有不同的智能组合，一个人更适合从事于什么样的工作，取决于他所拥有的最高水平的那种智能究竟是哪一种类型？在多元智能理论看来，我们每一个人都是天才，或者说我们每个人都是某一方面的天才。

        多元智能理论对于思考和实践我们的创新教育具有十分重要的指导价值，因为它告诉我们对于大部分人来讲，智能的不同方面之间在水平上是不平衡的，在这些学生身上蕴藏着在某一特定领域特定学科取得创新学习优异成果的相应潜能。作为教育工作者，一方面我们要注意，一定不能强求学生在以较弱智能为前提的那个领域、那个学科的创新学习中取得优异成果，另一方面我们要千方百计的激发和引导学生在它具有较强智能的那个相应领域、相应学科的学习活动中，努力去追求创新，体验创新，实现创新。