《篮球—原地运球》的若干思考

最近是篮球单元教学，也一直在变着花样让学生玩，争取在玩中学会，玩中学乐，玩中学热。

周二教研活动恰好听了陈琦老师的一节二年级《篮球——原地运球》，让我又有了新的思考。

1.问题串激趣

从体会捶一捶、抓一抓、挠一挠，让学生在这些体验中感受到是五指张开来运球更加稳定，在高低姿运球上，让学生体会高姿运球慢，低姿运球快，这些一系列的设问都为重难点的突破埋下伏笔。

在多种姿态的运球环节，让学生大胆创新，可以有哪些姿态运球，事实是学生的创新无限，随即出现了坐姿、跪姿、蹲姿、站姿、踏步、转圈等多种方式的运球。

2.口诀法强调

五指分开稍弯曲，掌心空出包住球，双腿屈膝有弹性，一手运球一手护。这样的口诀在教学中反复的强调加深了学生的认知，从而更容易把握重点，突破难点。

3.比赛法驱动

小学阶段游戏是学生的最爱，枯燥教条的练习只会让学生丧失兴趣，在多种姿态的运球环节，通过运球比多、运球比准来让学生参与竞争。

4.游戏法贯穿

跟着音乐不同的姿态运球，运球报数字、运球石头剪刀布无形之中解决学生低头看球的问题。

5.音乐法渲染

音乐是很好的催化剂，可以渲染课堂的氛围，在陈老师的课中多次用到音乐，自编的篮球操极具针对性，跟音乐变节奏的运球让学生体会律动的快感，跟音乐花式运球让整个课堂充满了活力。

6.语言法调动

陈老师的课是充满童趣的，从感受篮球的魅力，再到成为篮球运球的高手，这样的语言让学生更想跟着学练。