【随感录】做一个指导精神的领港者

前几天，央视经济频道报道教育部专项检查中小学校外办班情况，问题令人发指，曝光一些中小学教师课堂上故意甩课，转弯抹角授意学生到校外补习班补课，一节课少者一二百元，多者四五百元。这哪里还是人民教师，简直就是江湖骗子。当然这可能是比较极端的例子；但是课外补习班，确实已经成为一些教师向学生家长敛财的手段，玷污了“人民教师”这个圣洁的称谓。看过报道之后很气愤，但心情平静之后，还是想到了加强师德修养这个常谈常新的问题。

《资治通鉴•汉纪·桓帝延熹七年》中有这样的记载：“经师易遇，人师难遇。愿在左右,供给洒扫。”说的是: 陈国少年魏昭向郭泰请求说：“教授经书的老师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到。我愿意跟随在您的身边，给您洒扫房屋和庭院。”

郭沫若先生在《青年哟，人类的春天》里对“经师易遇，人师难遇”有过这样的解释：“经师是供给材料的技术家，人师是指导精神的领港者。”

“指导精神的领港者”，意味不仅能用渊博的知识哺育学生，更能用高尚的品德和人格魅力影响学生，会受到学生的终身尊敬和爱戴。学生完成学业离开的时候，不只是带走一个高分数，更宝贵的是收获了可持续发展的兴趣、能力以及对崇高理想的追求和为祖国勇攀高峰的探索精神！

苏霍姆林斯基

以此来定义，鲁迅先生在日本遇到的藤野先生是人师，苏霍姆林斯基是人师，被国家领导人誉为国宝的霍懋征也是人师。我们虽然跟他们有时间和空间的距离，难于身同感受；但我们可以通过拜读他们的作品，去了解他们思想、感悟他们所阐述的道理，用以滋养自己，向“人师”的目标靠近！

我想，若能做到这样，就必须把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力工作。这其中包括对学生“热爱、尊重、理解、关心和信任”；包括在教育、教学实践中坚持“以学生为本”“发现人的价值”“发挥人的潜能”“发展人的个性”的教育理念；更应该包括不断地加强师德修养。

无需讳言：在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，确有一些教师的职业道德失范，他们只把教师当作谋生的手段，在经济利益的诱惑下，甚至做出了超越教师道德底线的违规行为，给教师形象和声誉造成不良影响。有些教师在学生的心中，教育和教师原本神圣高尚的形象已经坍塌。这样的教师虽然数量不多，但影响力不小，会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展，是值得我们正视和必须努力解决的问题。