【小练笔8】期待花开

近日期中考试，今天看了学生不堪入目的成绩，心情久久不能平静。为什么七年级就出现落伍、考不及格甚至考个位数字的学生？细细思量可知，他们兴许很早就已经落伍了。遇到这些落伍的无可救药的学生，我们是干脆放弃不管还是继续帮助他们呢？作为教育工作者，我的答案是肯定的，不放弃任何一名学生，帮助每一名落伍者。那么，如何做呢？

首先，要研究学生。我们的学生来自不同的家庭环境、不同县区、不同学校，他们的学习水平究竟如何，教育者一定要做深入地了解，当然仅了解学生的学习水平是远远不够的，我们要尽可能多的了解学生方方面面的情况，比如家庭状况，在原就读学校的情况，性格特点，对学习的认识等等。只有多了解学生，才能掌握学生的特点，摸清其思想动态，以便日后采取有效的教育措施。其实，研究学生的过程也是师生首次互动的过程，这一过程，不仅仅是教师给学生打分的过程，也是学生给教师打分的过程。良好的师生关系能否在此刻起航，取决于教师如何扬帆。只要懂得尊重学生、平等与学生交流，那就一定建立良好的师生关系。

其次，确立目标。研究学生后，要因材施教。举个简单的例子，比如让学生去提水，一个孩子提了10桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却提了20桶还有余力。对于学习而言，有的学生100分是成就的标志，而时另外的学生50分就是了不起的成就。这就要求教师要对不同的“材”施以不同的“目标”，既确定学生能够做到什么程度，他或她的智力才能得到进一步的发展，这是教育者必须掌握的一个教育技巧，也是教育成败的一个非常重要的因素。具体地说，就是把一个班的学生分成不同的类，一类是学习较好的，课堂完成3个目标，做5道练习题；一类是勤奋的，尽量完成3个目标，做4道练习题；一类是中等偏下的，完成2个目标，做2个练习题；最后一类就是落伍很久的，完成1个目标，做好1个练习题。教师尊重学生个体，体谅学生，给学生精神上的鼓舞。这样，学生心中的“想要成为一个好学生”的火花就被点燃了，他们便会顺着教师引导的方向前进，二者便成为互相关心、互相信任的好伙伴。

还有，精讲精练。有了目标，就要根据目标确定教学内容。由于我们的教学时间不及普校的二分之一，学生的基础又薄弱，所以必须提练教学内容，精讲精练，一课一得，保证效果。教师如果能针对学生情况，认真挑选课堂内容，让每一位学生能听懂，能参与，把学生引进一种力所能及的学习境地，那么，这一堂课就有所获。有的教师也许会有疑惑，这样做教学任务完不成怎么办？别担心，咱讲的是精选内容而不是缩减内容。还有，咱也不能为完任务而夸大学生能力或拔高学生能力，讲授学生接受不了的知识。

除上，还有很多值得研究的地方。总之，一句话，怎样设法让每一个学生在课堂上认真思考、积极参与，是我们值得深思的问题。这个问题解决了，个位数的成绩也便被消灭了。