环境——在我们身边，在老师言行上

一、精选图片、优秀榜单振奋人心

环境——在我们身边，在老师言行上 环境——在我们身边，在老师言行上

激情奔放的孩子们终于等来生命教育课程的开始，一首欢快的歌曲《让我们荡起双浆》，使孩子们精神振奋，在优美的旋律中，展放上周精选图片，当展示到我们班集体合影照时，孩子惊呼，快看有我们班的合影图片，一张张幸福的笑容。接着播展上周优秀打卡学校，孩子们聚精会神注视着屏幕，由于优秀打卡较多，主持人没有一一讲述是哪些学校，慢慢翻阅着，当孩子们见到老师名字及我们学校时，手舞足蹈欢呼，老师您上优秀榜单了，孩子们激动欣喜的心情，再一次激起我内心无比的兴奋。

二、老师亲切言表激发学无尽的欢快

环境——在我们身边，在老师言行上

和蔼可亲的陈怡伶老师开门见山讲今天的生命教育课主题是“生命之网-环境在哪里”。陈老师以亲切的笑容、甜美的声音和孩子们互动，亲爱的的小朋友，你好吗？Hellohello。亲切的问候，让孩子们太喜欢陈老师了。接着陈老师与孩子们进行上周课堂“爱的鼓励”及“爱的泡泡龙”，孩子们跟着陈老师一起击掌，嘴里念着12-123-1234-12的节拍。接着又是龙就是龙，泡就是泡……。看到孩子们好精神、好专注，跟着活泼的陈老师挥舞着一双双小手，一张张欢快的面容。

三、环境在哪里，在我们身边

环境——在我们身边，在老师言行上

陈老师引出了今天的主题《生命之网-环境在哪里》，这下孩子们茫然了，东看看西看看，不知道陈老师讲的环境是啥意思。在陈老师与其他学校学生互动下，及陈老师的讲解下，孩子们终于明白了，我们生活的空间就是环境，环境就在我们身边，无处不在。教室里的任何东西都是环境的一部分，任何物品都必须干净整洁才是良好的环境。于是陈老师让孩子们捏着鼻子呼吸，有什么感觉？有的孩子答到不舒服，有的孩子说难受等。陈老师就告诉大家，空气也是环境，好的空气给人清爽舒服。陈老师说，孩子们环境还会让我们生病，为什么呢？孩子各抒己见，有孩子说，如水被污染了，我们喝了就会生病；有孩子说，我们不能随便乱丢生活垃圾，会引来更多的蚊虫，生活食品被蚊虫爬了吃了就容易生病等。顺便我就教导孩子们，以后我们要讲究各方面的卫生，爱护环境。。*这下孩子们终于明白了老师以往老是强调我们要保持室内生、讲究个人卫生，经常为我们打开窗户通风，是为了让我们有一个干净整洁的学习环境，才能保障我们健康身体。

四、环境在哪里，在老师的言行上

环境——在我们身边，在老师言行上

对于学生，特别是低年级的学生，老师的言行是学生学习的榜样。从教这些年深有感触，每当与学生一起劳动，为学生做一些力所能及的事，深深刻感化了学生。由于长时间的教育，老师的行为举止身先士卒，让学生养成良好的卫生习惯。每当地上有垃圾，多数学生都会主动拾起来丢到垃圾桶里，每当垃圾桶满了，孩子们就会争着倒垃圾等。总之，良言让孩子感到老师的关爱，温暖的话语让孩子们感到老师的亲切！只要老师设身处地与孩子共创良好的学习环境，就会让孩子感到老师如父如母！教育的优质发展，在于优秀老师的身范言传，使学生从小养成良好的行为习惯。

五、大地如母亲

陈老师又让孩子们了解了我们吃的食物，95%来至于土壤，比喻了土壤似如我们的妈妈一样哺育万物，我们人更是受益最大的。于是告诉孩子们，我们不能污染土壤，不能乱丢有损土壤的垃圾，一切生命都离不开土壤。陈老师还以上周课中的奶牛给孩子们举例作解释。其次又让孩子们了解了好的土壤的特质，从而引出了生物蚯蚓，并讲了蚯蚓是土壤的好朋友，为啥呢？蚯蚓排出的粪便营养了土壤等。在陈老师逐一的讲解中，孩子们听得精精有味，从孩子良好的精神状态，喜悦的面容，看出孩子们受益匪浅。

六、收获让孩子们感到幸福快乐

环境——在我们身边，在老师言行上

在中午的时候就把作业单发到孩子们手中，多数孩子早以把作业单涂得五彩斑斓，漂亮的作业单让孩子们爰不释手。在陈老师讲解如何完成作业单之后，于是我叫孩子们以小组游戏的方式帮助蚯蚓走出地下迷宫，躁动的孩子们七嘴八舌讲述路线，同时手也跟着比画着，每个孩子的阴沟线在迷宫里都非常明显。对于蚯蚓在土壤里钻来钻去，有什么好处？从孩子们的作业单上看到，蚯蚓对土壤有疏松的作用。从一幅幅漂亮的作业单，一张张喜悦的笑脸，看到了孩子们的收获是满意的，由此，对于优质的课堂让他们感到无比的快乐和幸福！

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