没有不爱阅读的孩子，只有不会引导的家长
身边常常有朋友对我说，你家CC小妞爱阅读真是好，我家小孩天生不爱阅读。每当这时，我都会回答，没有天生不爱阅读的小孩，每个小孩都爱看好书，只是家长没有用正确的方法发掘培养而已。
朋友说，CC会看书真好，我家孩子拿着书就爱撕。其实，CC也跟所有宝宝一样，一开始是把书当玩具玩儿的。
朋友说，CC真专注，有书就可以安静地看一两个小时。其实，她一开始也是个3分钟都坚持不下来的孩子。
朋友说，CC真聪明，三岁多就识字了，还没上小学就可以看小说。其实，她是把爱看的绘本每天三五遍地看，里面的那几个字自然就当图形一样地认得了，跟聪明与否没有太大关系。
朋友说，CC爱阅读是因为你爱阅读。其实，当妈之前，我也是不折不扣的电视病，一年也看不了一本书；当妈之后，随着陪伴孩子亲子阅读才慢慢和孩子共同建立阅读习惯的。
所以，孩子的阅读爱好，是一个长期陪伴、刻意培养的结果。现在的儿童书籍，那么好看、那么有趣，怎么会有孩子不爱看呢？！孩子都爱看好书的，能否养成阅读爱好，则看家长有没有正确地引导其养成阅读习惯。
家长能坚持，孩子才能坚持
我们知道，要养成一个新的行为习惯，最根本的方法，就是有规律、多频次地重复，直至重复的次数足够多，多到沉淀到大脑底层成为不假思索的潜意识。比如，每天坚持刷牙，变成行为习惯后，即使早起时迷迷糊糊闭着眼，也不会影响你拿起牙刷、挤牙膏、接水等一系列动作的完成。又比如，一个形成了良好驾驶习惯的司机，会不假思索地在变道时打灯、看后视镜。
宝宝能自发形成阅读习惯吗？我认为不可能！
书，对幼儿来说，是个看不懂的物品，如果没有引导，孩子自己是无法认识“书是用来读而不是玩儿”的。而且，阅读是件需要耗费脑力的辛苦事，远不如电视卡通这种被动接收型娱乐轻松省心，如果没有家长陪伴其发现阅读的乐趣，孩子是不会主动弃易从难的。所以，孩子能不能养成阅读这个习惯，最大的障碍，是我们家长有没有毅力陪伴阅读，坚持得足够久直至它变成行为习惯。
用我和CC举例。我正式开始亲子阅读培养她的阅读习惯，是她一岁左右，每天晚上睡前给她念绘本故事。从勉强坚持三分钟、上手抢书玩书，到形成真正意义上的阅读习惯，我重复“每晚睡前亲子阅读”这个行为，坚持了大约一年。我所说的真正意义上的阅读习惯，是孩子同时具备了以下三个特征：一是睡前阅读成为心中的一项仪式，不读不睡觉；二是拿到书就知道是用来翻阅看内容的，而不是当作纸来玩儿和撕的；三是每次阅读时能够专注地看15分钟以上。从我对CC的观察来看，要形成这种真正意义上的阅读习惯，每晚睡前重复，坚持半年到一年，是必须的。如果家长自己坚持不下来，错过了培养阅读习惯的黄金时期，孩子长大了不爱阅读，真的就不要怪孩子了！
为什么很多家长坚持不下来呢？因为真挺难的。撇开没时间、偷懒这些借口理由，只谈行为本身，我觉得亲子阅读的第一年，家长要克服三点障碍。第一，1岁幼儿对“书”这种新物品缺乏认知，不知道它是用来阅读的，把它当纸来玩儿和撕是常事，所以这个阶段的亲子阅读，不能让孩子拿书，得家长拿书和控制书，手特别累。第二，幼儿的专注力有限，不能坚持很长时间，注意力容易受环境影响和被转移，你可能已经坚持了半年，孩子还是只有5分钟专注时长，没有明显的进展，家长特别容易产生挫败感而放弃，心特别丧。第三，1岁幼儿的绘本特别无聊。阅读习惯的培养，一定要遵循什么年龄读什么书的客观规律，书目问题我后面再谈，反正就是1岁的孩子最爱看的书，就是那些非常简单、不断重复的、没有太生动情节的绘本，孩子百看不厌，但大人每天反复念这些书，真的很无聊。
克服以上三点障碍，顺利坚持到你的孩子从不明白书是什么到发现阅读的乐趣，阅读的专注力和时长就会飞速地提升，阅读习惯就逐渐形成了。所以，千万不要以为你坚持了半年亲子阅读，还没见效，就认为自己的孩子不爱阅读。就像乌鸦喝水的寓言一样，不是瓶子里没水，只是你投进去的石子还没足够多而已。
至于什么时候孩子才能完全脱离家长开始独立阅读？主要取决于识字量的增长速度。我家CC属于对文字敏感度远远高于画面的，亲子阅读坚持念到四岁多，就逐渐独立阅读了。而对美术兴趣更浓厚的宝宝，视线更多时候是投注在画面上，识字量增长速度就慢很多，可能就需要家长一直念书到六七岁。
那么，怎样让这个又累又丧的过程比较容易一点地渡过或者坚持住呢？我的个人经验有四点。
一是从一岁左右再开始阅读习惯训练。有的家长从半岁婴儿期就开始，那时的婴儿还处于感官机能发育期，连意识萌芽都还没开始，更别谈专注力了，不仅难以坚持阅读，而且绝大部分是无用功。一岁宝宝，开始有思维意识了，开始从思维上对这个世界感兴趣，启动阅读训练更加容易一点。
二是行为模式要固定，形成仪式感。婴幼儿，对固定的、可预期的行为，比较容易形成记忆和行为习惯。比如，每晚都在固定的座位，让宝宝坐在怀里，从固定的地方取书阅读，读完就关灯睡觉。座位——怀抱——书架——阅读——关灯睡觉，就是一套固定的行为模式，最后就变成跟刷牙动作一样的底层记忆了。
三是阅读时长不勉强，不想看了就收工。宝宝一开始的专注力都是短暂的，所以一岁幼儿绘本大都是5分钟以内就可以读完的。即便如此，孩子也常常坚持不住。当孩子不想看时，千万别强迫孩子听完，这种强迫会使宝宝烦躁，形成阅读好烦的观念就得不偿失了。坚持每晚做亲子阅读这件事，比每次要阅读多长时间，重要得多。
四是在婴幼儿还没形成阅读习惯之前，不要让其单独看书。由于这时的孩子还无法独立阅读，你会发现虽然晚上亲子阅读，但白天孩子自己还是拿着书当玩物玩儿，玩书的乐趣大大抵消了晚上亲子阅读的效果，所以，不要让孩子单独去玩书，切断“书=玩物”的记忆，“书=阅读”的记忆才会得以强化。
家长会选书，孩子才有兴趣
一个同事说，我家孩子不像你家CC那样爱阅读，我给他读书，他都不感兴趣。我问，你给他读的什么书？同事说，是三字经。我就笑，你看得懂三字经吗？你都不能全看懂，你让三四岁的娃娃爱看？！怎么爱得起来？！
要建立一个新的行为习惯，本身已经很难，你还用一些孩子不爱看的、看不懂的书去打击和妨碍他的积极性，就更难了！所以，培养阅读习惯的时期，家长选对书，相当重要。
第一，一定要遵循年龄规律，挑选符合孩子年龄心理特征的书目。
很多家长对儿童读物最大的误解就是，只要是花里胡哨卡通图的益智书就是儿童读物，所以就会出现这种现象：我给宝宝念成语故事图画书，不爱看，念安徒生童话也不爱看，他就是不爱看书呀！其实，他是不爱看不属于他这个年龄段的书而已！
每个年龄段，孩子的心理特征都不同，对应的阅读关注点也不同，尤其是低龄幼童，一岁、两岁和三岁之间的区别，远远大于八岁和九岁。
每一页就是一张脸的绘本
我印象最深的，是CC一岁多时最爱看的书，有一本叫《脸，各种各样的脸》，我觉得画风难看、无聊透顶，但一岁多的宝宝们却都无比爱看，每天反复翻阅，一遍又一遍，看得咯咯直笑。至于为什么这个年龄段爱看这种书，只需要知道这些优秀儿童绘本都有成熟的儿童心理学理论支撑就好。所以，一定要按年龄段挑书，越低龄，越要遵循这个规则。
第二，观察宝宝的阅读偏好，因势利导。
人和人之间总是有差别的，即使只是宝宝，阅读偏好也是有差别的。家长在长期亲子阅读中，要注意观察自家宝宝爱看哪些，不爱看哪些，有的宝宝对画风更关注，有的宝宝对情节兴趣更大。比如，我家CC，就不爱看画风过于古怪或者是暗沉色系的绘本，也不爱看过于女性化的软萌故事。不爱看的绘本，就不要勉强了。
第三，尽量引导宝宝广泛接触各类题材。
观察宝宝阅读偏好的目的，并不是为了投其所好专给他们买爱看的书，仅仅只是为了避开那些特别不符合他们性格偏好的风格而已。在书的内容上，还是应该尽量广泛挑选各类题材，美术类、情节类、科普类、情绪管理类等等。
第四，幼儿启蒙最好选择经典儿童绘本。
我听到家长朋友问得最多的两个关于绘本的问题是：什么是绘本？绘本喂大孩子确实不一样，绘本真的那么神奇吗？
绘本，其实就是日文汉字的直译，这个汉字词在日文里的意思就是“画出来的书”，即图画书。所以，从字面意思来说，手绘图画为主文字为辅的书都可以说是绘本。但是，所谓的“神奇的”绘本，是特指的那些符合儿童心理学特征、适合儿童阅读的经典绘本。这些经典儿童绘本的神奇之处在于，只要选对了年龄段，即使成人再怎么GET不到绘本的奇妙之处，但孩子就是爱看！越低龄的绘本，这个现象越明显。我在CC以及我周围的有阅读习惯的学龄前幼儿身上都发现了这种共性：孩子就是爱看经典绘本，那些街边10元店书摊上的卡通图画书孩子就是不爱看。所以，给低幼宝宝挑书，最简单有效的方法，就是按年龄段挑选国外已出版了十几年的经典儿童绘本，这些经典幼儿绘本经过多年实践检验就是深得宝宝的心。比如，一岁宝宝，就是爱看《小熊宝宝系列》和《小手手出来了系列》，百看不厌。
CC一岁多时的爱读系列
挑书，对家长来说是门功课，家长功课做足了，孩子的阅读兴趣才能被激发出来。挑书时，要大量查看书籍简介、画风预览、评论等信息来判断是否合宝宝口味，并不一定销量高的书就受自家宝宝待见。对于成套的书，不必轻易ALL 整套，可以先买单本给宝宝试读，对味口了再入全套。要不断尝试物色新书扩展宝宝阅读题材范围，不能一直停留限制在偏好区。
家长会“读”书，孩子才会“看”书
很多朋友好奇我家CC为什么早早就识字了，三岁多就开始认得字，还没上小学就已经可以独立阅读全文字版的小说，而且完全不懂拼音。其实，这不是什么天才神童，全部是阅读习惯带来的一个副产品——亲子阅读时家长完全按照绘本上的文字念！念了两三年，好多孩子就自然认识字了。区别只之于，对图画更感兴趣的孩子，较少关注绘本文字，识字量可能小一点；但对文字更敏感的孩子，识字量就会很大。所以，识字不是刻意教授的结果，而是“正确地读绘本”发挥了作用。
有些家长亲子阅读时，喜欢用自己的语言给孩子“讲绘本”，这是不科学的。一来优秀绘本中的文字是儿童作家遵循心理学规律精心设计的，有些绘本甚至文字摆放位置都是有讲究的，家长讲得没有绘本语言符合儿童心理，语言也不够规范化；二来家长每次都讲得不一样，既没有绘本传达得准确，也无法让孩子把话和文字对应上；三来有些家长还喜欢描述图画，这样更加干扰孩子自己对画面的观察和思考；四来自己编还麻烦又烧脑，干嘛不直接照本宣科呢？！所以，千万不要以为，家长把一页只有一行字的绘本口若悬河地描绘得天花乱坠很高明，其实人家只写一行字都是有原因的，家长只需要不多不少地照着念完就好了。念着念着，你就会发现，突然有一天宝宝跟你说，你念错了或者念掉了一个字，并且准确地指出了那个字。我家CC就是如此，又比如她两岁多的时候突然有一天看着窗外说“太阳当空照，天气真是好，这么好的天，我们应该出去玩!”这段话的前两句就是《考拉宝宝系列》中的原文。
也许有的家长会声情并茂地念，我觉得这一点不必强求。每天坚持亲子阅读，已经是件艰难的事，绘声绘色地念，把难度级别抬得更高，很容易产生疲劳感，难以长期坚持。所以，准确地把绘本文字念出来，每一天都坚持下来，才是成功的关键。
只要家长能在宝宝幼儿期，挑选对的书，坚持每天亲子阅读，每个宝宝都能养成很好的阅读习惯。当阅读成为习惯，宝宝成长中的很多问题，不论是性格塑造，还是学习思维，就都可以通过挑选正确的书目去引导了。
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