零秒思维写作，让孩子从一节课两行突破到10分钟七行

写作文一直是很多家长头痛的事情，跟一些一线语文老师交流，发现一个班里写不好作文的也差不多有三分之一。写作文不仅是孩子头疼的事，也是我们教学老师头疼的事情。想一想，有哪位老师不想自己教的学生争口气，一写一大堆，一写就停不下来呢？或许开始写出来的作文不怎么样，但要写出来啊，如果写出文字来了，至少是成功一半了吧。可是有些孩子就是写不出来，比如说下面这一位同学。

又是一次作文课了，过去一上作文课，我们的头皮都被抓掉一层。老师布置一个作文题目，我就边写边磨蹭，写写改改，结果一节课结束了，我也才只写了两行字，有些时候不小心本子还破了个大洞。老师可能都对我无语了吧，估计我也没什么法子了。老师要开始讲课了，估计又要擦半天了。

老师开口说：“各位同学，大家好。今天我们要来练习一种写作文的方法，叫做零秒思维写作。……”

接下来老师就给我们详细介绍了零秒思维写作的方法。第一，要求我们写作的时候不能停下来，就是要求我们一开始写作，就要一直写下去，不能停下来，老师说停的时候才能停。第二，不许想，就是要求我们在写作的时候不要想其他事情，也不要只想不写，想什么就写什么，想的速度和写的速度保持一致。第三，不许改，就是在写的时候写错了也不要去改，要一直往后写。一听到第三条，我就在想，写作文不改，怎么可能啊，我以前都要改一节课的啊。

等老师把方法介绍完，一声“开始”令下，我也开始动起笔来写。开始沿着思路一点点地写出来，可是快一行的时候，字写错了，想停下来擦掉。可是老师又不让改，真是别扭啊。好吧，听老师的，继续往后面写。……就这样在煎熬中15分钟的时间到了，老师开始收作文了。虽然没有写多少，但还是有涂抹的痕迹。

一周的时间里，老师几乎每天都带我们练习一次，今天是第二周的周一，老师又带领我们开始写作文了。这次老师发出命令后，我就不停地往后写。中间想去改作文的毛病都少了，就不断地坚持往后写，10分钟时间只改了一个地方，但是我今天正在写第八行字哦。

太棒了，老师教给我的这个写作方法真是舒服极了，以前一节课才写两行字，说出去估计都没人信，但是今天，才10分钟就写到第八行了，这真是我的一个伟大进步啊！

以上，是我们零秒思维写作的一位学员的亲身感受，当然这也是以第一称的方式把他的情况描述出来。老师跟我们反馈也是这样的，孩子用了不许停、不许改的时候，效果非常不错。孩子只要使用了不许停、不许想、不许改三个不的原则后，写作的思路就会不断地涌现出来。其实孩子写不出作文，没有那么复杂，就是因为思路不连续。因此，我们先从身体上不停，一直保持有写字的动作，再从脑袋上调整不要想得太快，让想的速度与写的速度保持一致，更重要的就是从心灵层次上让他放弃追求完美的心态，不要去纠结字词的错误还是恰当，先把想写的东西写下来，先把要写的内容写下来。

这样三个不的要求，很好的保持学生以一种持续输出的状态不停地写，不停地往外输出，慢慢地就把孩子的写作通路打通了。

也曾经有这样的研究说，阅读与写作是两条不通的通路，在大脑区域层面上，也会有大大的不同。我们在训练的时候，通过大量的写作训练，就是把孩子的写作通路给打通了，这样就能促进他在写作的时候保持思路畅通。

阅读与写作时大脑兴奋区域对比

读书是一个通道，写作是一个通道，演说是一个通道，……我们要想孩子在哪方面有所成就，就要专门针对这个通道进行系统的训练。通过系统、刻意的训练，使得孩子从学习的恐慌区进入到学习区，进而进入到学习的舒适区。不再对写作恐慌，自然而然就能把写作练好。

如果您的孩子在遇到写作困难的时候，您会怎么办呢？