第1272期【教学随笔】
教学反思
文/韩月娥
自从知道孩子们升级考试的成绩后,我的心里就一直沉甸甸的。那样的成绩,用“惨不忍睹”来形容,一点不为过。可以说,近些年来,还从来没有考过如此糟糕的成绩。骄阳七月,外面暑气蒸腾,我的心里却是拔凉拔凉的。这种心绪,从放假蔓延到开学,沉沉的,难以释怀,压在心头。
会上,得知语文学科拉了集体成绩的后腿,我心里颇感不安;低头一看自己又拉了语文学科的后腿,一种羞愧感瞬时让我觉得无地自容。每当在会上听到那个不尽人意的名次,我瞬间就低下头来,只觉得四周有堵高墙将我包围起来,我羞得像个做了错事的孩子,想把自己严严实实隔绝起来面壁思过。每当在会上听到那个不尽人意的成绩,就像有一条无形的鞭子重重地落在我的心上,催我反省,促我反思。
忙碌了一天,晚上躺在床上,我陷入了深深的反思中。我一遍一遍地问自己,考前你尽力了吗?你竭尽全力了吗?我的灵魂低低地回答道:“我确实尽力了呀。”那尽力了,为什么会考不好呢?是复习的方向不对,还是管理学生不够严格?是对学情不够了解,还是对知识讲解不透?我反反复复从各个方面和自己进行了一遍推心置腹的谈话。
学生考试前一周,正值儿子中考,难道是我把精力和心思都花在了孩子身上,对学生用心不够?回头一想,也不是呀,那段时间判作业、备课、上课一点没敢落下呀。那是不是自己是在用低廉的勤奋来代替了高质量的思考,对文本把握不够,对考点落实不透?这么一想,似乎这是一个重要的原因。自己光注重了对文言古诗基础的夯实,却忽略了对学生思维能力题的提升与拓展。对学情缺乏深度的了解,对作业缺乏深度的反馈,对解题方法缺乏深度的指导,导致学生浅尝辄止,思考不深,没有改进与提升。这是导致尖子生不尖的一个重要原因。
不及格人数之多,也是本次落后的一大致命点。对于这部分有拖延症懒散的学生,我是不是没有很好地做到“言必行,行必果”呢?查背的时候,参差不齐,是不是让有些同学浑水摸鱼、溜之大吉了?是不是在默写这一关上把关不严呢?对于一部分对学习丧失信心的同学,是不是应该先做好其思想工作激发其学习兴趣呢?这么一逼问自己,看来,有很多工作还是做得不到位。还真是得好好静心反思一下,才能对症改进。
开学的这段时日来,我的心绪五味杂陈,怀疑、否定、自责、羞愧,有时一股脑儿涌进我的心里,将我压得喘不过气来,让我如同在黎明雾霾中前行,一度迷茫,一度迷失。好友开导,同事相劝,慢慢地,我走出了这层迷雾,“输不起,又怎能赢得起?”其实,挫折就是最好的鞭策,挫折就是为了让你更清楚地看到自己的真相,看清自己的短板和缺点,更清晰地看到今后努力的方向。我慢慢释怀,和不完美的拼命努力的自己握手言和,告诉自己不要焦虑,只要朝着正确的方向努力,终会等到春暖花开的那一天。
“不气馁,尽全力”,带着“空杯”心态,一路向前吧!初三,加油!