数字时代的学与教 第二模块共读心得
2023-02-02 本文已影响0人
fei019
随着学习的深入,虽然见识到了新方法,但仍然感觉任重道远,知识变成技能的过程,不是一朝一夕的功夫。
认知冲突,有疑惑才是学习的最佳状态,不仅是对于学生的自我突破,也是我们跳出舒适区的最好方式。接着以老师为主导,进入学习新状态,成就学生的新成长。对于老师,学生不同形式的成长,也是教师的新认知过程。
小组讨论,对话,合作,看起来之前总是被混为一谈,实际这里的区别还不小。此次学习到的便签纸,是我之前没有想到也没有使用过的。数学也是可以试用一下的,类似与匿名投票,让每一个的声音都被听到,都可以有机会被看到。
让学生说出我们想要的答案,这是我们大多数老师期望的,因为大家都认为这样课堂能够顺利进行。其实这样也会缺少思想的碰撞,可能是某些学生存在的疑虑一直无法解决。
课堂的互动,不等于快速回答问题,而是意味着思考新观点和新思想。出现错误,问学生“你为什么这样认为”,可以让学生说出错误,而这并不容易,把错误观点说清楚,也可以使问题更容易被解决,且错误点是可以深入研究探讨的
耳目一新的拼图法,打乱座位,打乱小组,激发了学生的积极性,学生的思维不断被扩大,讨论的激烈程度可想而知。可以发现更多的问题,激发更高阶的思维。
数字时代,让我们把教学更智能化。