成人学习：怎么才能回到课桌上好好听讲？

成人学习：

成人学习，名词，意思是成人为增进知识、获得技能、改变态度或者自我完善而进行的学习活动。包括有组织或无组织的学习、正规或非正规的学习、他人导向或自我导向的学习等

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上学的时候，常看到这样一个故事，一个在挖井，连续挖了四五个深坑，总是在快到水源的地方就放弃。

老师告诉我们做事要有恒心，不能半途而废。

到了成人世界后，我很多事情依旧入挖井一般，我想要专心致志的深挖一口井，

可我不能用上帝视角见到我离水源还有多近，而且周边充满了更多声音和具体的事情，把我从坑中叫出来，每每我回到坑中手持工具准备大干一番时，接二连三的传唤又回蜂拥而至，它们不耗散的不止我的精力，还有对水源的决心。

侄子侄女们，为什么说习武要从小，身体未成型外，心智更重要，孩子最大的好处就是会忘了痛苦，他们满足的阈值非常低，枯燥无味的重复练习才可持续下去。

今天我给你们的第一个建议：

成年不能接受自己的磕磕绊绊的学习状态。

我初中学习自行车的时候，摔倒以后第一时间先看周围有没有人注意到我，关注我的人越多，我越想逃。

时间久了，会骑自行车成了别人的事。

我清晰的记得我一手扶着路边的栏杆，一手攥着车把，可车把依旧如泥鳅一般，我越使劲，它挣扎的越厉害。

当我的意志跟车子的方向出现相悖的时，就是摔倒····脑子里出现：“自行车我一个小时就会了”、“我幼儿园的时候，就能轻松的骑走我的车子了”、“你看，这个孩子有点笨啊，自行车都不会骑”····

我不能允许自己比别人差，尤其这种蹒跚学步的状态不能发生在我的身上。

有一种最好的办法，我嘴上说“xxx很简单，不就是先如何如何，再如何如何吗，我半个小时就能学会”，可我绝不会下场去做。

第二个建议：

我们要知道什么是“过早引用”

你看，这么厚厚一本书，其实就那么几个概念；讲一个概念就要花费一个章节的篇幅，从结构上来看，其实讲的都一样，无非是一个接一个的概念，要说清楚它是什么，它不是什么，它和别的概念有什么异同；然后就是与它相关的方法论，比如，使用的时候需要注意什么，怎样使用是正确的，怎样使用是错误的，容易发生错误的地方是什么…… 这些都弄明白了，一个概念就算是学透了，这些概念都弄明白了，这本书算是看懂了，就这么简单。

学校里的课本，都很严谨 —— 任何概念，未经声明就禁止使用。所以，学完一章，就能学下一章；跳到某一章遇到不熟悉的概念，往前翻肯定能找到……

习惯了这种知识体系的人，离开学校之后马上抓瞎 —— 社会的知识结构不仅不是这样的，而且几乎全都不是这样的。

工作中、生活里，充满了各式各样的 “过早引用”。

为什么总是要到多年以后你才明白父母曾经说过的话那么有道理？

为什么总要到孩子已经长大之后才反应过来当初自己对孩子做错过很多事情？

为什么在自己成为领导之前总是以为他们只不过是在忽悠你？

为什么那么多人创业失败了之后才反应过来当初投资人提醒的一些观念其实是千真万确的？—— 因为很多概念很多观念是 “过早引用”，在当时就是非常难以理解……

这像是翻译英语文章，不用所有的词有知道。

先凑合干着，缺什么找什么，没有条件创造条件，在成人时间里，等，最后的结果就是等死。

多说一嘴：

打开蓝牙音箱，找到歌单，关闭手机通知，点燃一支香，水已开，茶已冲调，

读书并非需要仪式感，

我只是向世界宣讲：我要开始学习，请给我一块完整的时间，谢谢。

致我即将步入大学的侄子侄女们，请你们相信我说的每一句都是错的。

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