如何让孩子体验生活的“苦”？

      最近，看到一个非常有意思的视频：“网课中，8岁的孩子总是偷着玩游戏。妈妈认为与其让他偷偷摸摸的去玩，不如停掉网课课程，用一个星期治治他的网瘾。怎么治呢？玩游戏时，让孩子给自己定立一个KPI的考核指标，每天晚上玩到12:00结束以后进行一个复盘。并请游戏大佬带着他在游戏里玩，在游戏中间群虐他，让他看清自己和职业选手间的一种差距。孩子坚持到第六天，主动提出开始上网课，并且补齐了之前落下的所有作业。”这堪称治疗网瘾的神操作！

        无独有偶，网络上之前也曾经出现过类似的教育视频。

        其一：妈妈和爸爸是干工地的，孩子写作业不大想写，就让他和爸爸一起来刮腻子，本来想叫他体验一下生活，没想到他自己刮来刮去，感觉还挺好玩。

        其二：一个男孩儿不想学习，妈妈就让爸爸带着去体验捡废品。结果父子俩都爱上了这个行业，爸爸表示现在也不想去工作了，第一天检废品收入34元，孩子说要请妈妈吃烧烤，结果吃完妈妈还倒贴了60多元。

        这些教育方式殊途同归，都想让孩子通过亲身体验，知晓生活的不易。才知道自己生活的多么幸福，学习这点苦算什么？但为什么有的成功了，有的却成为笑谈呢？

        首先，怎么才算得上吃苦了？家长的尝试虽然五花八门，但总体上可以归结为“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。其中前者“劳其筋骨，饿其体肤”是动身体，费体力的苦，而后者“空乏其身，行拂乱其所为”则需要动脑筋，费心力的苦。这两种苦哪一种更难吃啊？肯定是费心力的苦更难吃。通过打游戏治网瘾的妈妈之所以成功的第一点，是让孩子尝试的和学习同样费心力的苦。而带着孩子去工地刷腻子、去捡瓶子，最后孩子会发现“我累就累点儿，多走几步路，也不用动脑子，而且关键是我就能养活自己了，这比做题轻松多了”，一旦得出来这样的结论恐怕他就更不爱学习了，甚至连后路都不用愁了。

      其次，既然体验生活，必须是全过程的不折不扣的真实体验。既然要打游戏，就要定立KPI的考核指标，每天玩到足够时间才能结束，还要复盘。还要与游戏大佬比拼被群虐，让他看清自己和职业选手间的差距。从视频中我们还可以看到父母也切实的与孩子讨论了走职业游戏道路的可能性，如果没有这些“真实感”，孩子体验的还是单纯的游戏。像有些家长，既然孩子想玩游戏就让他玩个够，孩子随心所欲，没有任何后顾之忧的玩，只会让孩子越来越开心，此时游戏还是游戏。而一旦立目标，定任务，就毫无兴趣可言了。任何兴趣变成工作就变得索然无味且痛苦。生活的苦就在于你不想经历，也只能硬着头皮走下去，让孩子体验到这一点才是真实的生活体验。

      再者，每个人吃苦的承受能力不同，更重要的一点，是每个人能坚持的时间不同。刮腻子、捡垃圾既然上瘾了，那就干上一个月再说，彻底自食其力，再谈有没有效果。罗振宇曾说，我们一般理解吃苦就是受苦，受穷或受累，但那是物质匮乏时代的概念。在我们今天的富裕社会，吃苦的本质变成了长时间为一件事情聚焦的能力。让孩子偶尔体验生活去吃苦，没有时间成本，只是玩了一个与平时不同的游戏。能够坚持吃苦，才能让吃苦变成一件有回报的事情。这就好比间歇性的努力就像是一滴水流入了干涸的土地，起不了什么作用，而常态化的努力才能让土地得到充分的灌溉，从量变引起质变。

      最后，教育孩子需要根据孩子性格和发展情况选择适合的方法，别人成功的教育经验并不一定适合自己孩子，教育要因人而异。让孩子体验生活的教育目的是让孩子爱上学习，而孩子不爱学习的原因各有不同。从孩子角度来说，方法、发展能力、思维习惯等等都有可能，孩子所有的负面行为都说明他欠缺某些技能，需要的是我们把欠缺的技能补给他。从家长角度来说，孩子厌学，是不是我们的期望值太高、习惯打击孩子、对孩子的要求太过苛刻等等。不分缘由让孩子去吃苦，当孩子适应了吃苦的强度之后，可能就又会固态。学习就跟游戏一样需要不断的闯关，从简单的地方入手，一步步攻克难关，家长要做的给予孩子更多的信心，找到根源才能一劳永逸。

      总之，家长要让孩子体验生活的“苦”来爱上学习，就必须注意选择内容的相似性，体验过程的真实性，体验时间的持久性，最关键的还要对症下药，因材施教，而不是一时兴起，浅尝辄止，最终付之一笑。