40.什么是知识

      我们错以为电脑里存储了这些电子书，就有了安全感，就会真的读懂这些电子书。存储不等于掌握，存储在电脑里的这些资料，如果没有被我们学习、内化、应用，那只能叫作信息而不是知识。只有这些信息能够被我们应用，才能真正称得上知识。

      李参老师对知识的解读让我联想到我们的教学。我们每天都说我们在给学生教授知识，但如果按照李参老师的说法，我们教授的并不是知识而只是给学生传递信息，这些信息要想变成知识，需要学生内化和应用，那么我们在教学过程中就要注重如何进行知识应用，帮助学生内化吸收，也就是促进深度学习。

      这样我们就可以理解为什么新课标发布后会出现那些新型的教学模式了。因为它们都有一个共同的目标指向——应用知识。比如项目化学习倡导在真实情境下去应用知识，而且经常进行的是跨学科应用；翻转课堂虽然不一定指向真实应用，但是却指向了知识在学科情境下的应用；大单元教学也同样的指向知识在整个单元中的应用，包括真实情境里的应用，也包括学科情境下的应用。