数学课上写小说的女生

刚上完课，还没喝口水歇会，班里数学老师推开办公室门，一脸的生气，顺手给我递过一个本子，说：“你文采好，班上学生也跟着你学，上数学课写小说呢！”

我猝不及防，一脸茫然，望着数学老师，竟不知道要说些什么。我愣愣地接过本子，定眼一看，才发现数学老师背后跟着一个学生。

她就是在数学课上写小说的刘月同学。这是一个文静的女孩子，白皙了脸上戴着黑边眼镜，头稍稍低着，不时用眼睛看我一下。她的眼神充满了惶恐，怯怯地，一副等着老师训斥的样子。数学老师是个直脾气，说话就像打机关枪。等到他把事情的原委说完后，气也就消了许多，笑着走了。走时还对我叮嘱道：“不了回家反省，批评噶就行了！”

数学老师的突然“袭击”，多少让我有点尴尬。我心里有些恼火，之前曾在班上多次强调，上课要认真听讲，不要干其它事情。数学这么重要的课程，竟还敢干“副业”。站在我面前的刘月，此时一副楚楚可怜的样子，她估计我要狂风暴雨般一番批评。我心里想着怎么处理这件事，望着她，没有言语，脸上毫无表情，只是用眼睛盯着她。

刘月是班里很普通的一名学生，平时不爱说话，学习也不突出，由于个高的缘故，坐在教室后排。开学后不久，她的妈妈给我打电话，让我在班上多关注刘月，我这才知道她是留守孩子。开家长会的时候，平时照管她的外爷再三让我多找刘月谈谈心，孩子内向不爱说话。班上学生很多，她虽没什么突出表现，但也绝没有违纪情况，所以，对这样一个学生，我少了更多的接触和交流。

对这样不善交流、内心敏感的留守学生，我该怎样批评呢？

我忍住了心中的怒火，随手翻起了她上课写小说的本子。起先，我认为这本子上的小说绝不会是她写的。一个连作文都写不好的初中生，还能会写小说，这绝不可能！我翻了几页，精美的本子上，密密麻麻写满了文字，这些清秀的字迹，就和她一样干净而又漂亮。我读了几行文字，更加确定了我的判断，这绝不可出自她的手，她喜欢小说，就把自己喜欢的文字抄了下来。像这种情况，我见过，一点都不奇怪。

小说的内容都是一些类似玄幻之类的东西，是现在中学生喜欢的那种类型。我不喜欢这样的小说，总觉得不切实际，没有生活的质感。

为了不伤害刘月的自尊心，我决定直接批评她了。于是，我平静地问她：“这些小说是你写的吗？”她抬起头，怯怯地说：“是我写的！”我不相信是她写的，又问了她第二遍：“这小说真是你写的！”她还像刚才一样回答着：“是我写的！”说话声微弱，但很坚定。

我心里还是有点不相信。拿起本子，接着又翻了几页。翻着翻着，我觉得还真是她写的。小说的主人公是一个女生，有点像她。虽说文字流畅，有章有节，但还是能看出稚嫩来。若是她写的，那真是了不起，现在的学生，我还真没见过写了这么多文字的小说，而且还不懒！

我望着眼前的这个文静的女生，心里不由地感慨起来。这是一个内心世界极其丰富的女孩子，也是一个需要交流和关爱的学生，她把自己的情感都寄托在一个个文字里了。从今往后，我应对她要重新认识了。

但上数学课不听讲写小说，这件事绝对不对。我应该批评，当然，要会批评！

我拿起她月考的成绩单，一脸严肃，对她说：“女子，你看，上次数学只考了47分，连及格都没考下。数学学得这么不好，你更应该好好听讲，怎么能写小说呢？”她静静地听着，没有刚才的胆怯。我接着说：“我刚看了看，小说写得不错，有水平，说明你是一个很有发展潜质的学生。我看呀，你写作水平比老师还要厉害！”她听到我赞美她的话，有点不好意思，脸上舒展了开来，露出孩子独有的笑容。

我再没有过多的批评。最后处理的结果是：写小说的本子暂时“扣押”，周五离校的时候拿本子。这件事不在班上公开批评，也不告知家长。她对我的这番处理，很是满意。离开办公室的时候，还给我鞠了一个躬，说了声谢谢。

在随后的几天里，我特意注意了她。她还和往常一样，默默地坐在座位上，写着作业，很安静。我问了数学老师，问她表现如何。数学老师说比之前好了一些，上课能抬起头看黑板认真听讲了。我心里想，但愿她能在后面的学习当中，能有所进步！

周五，我等着她来取写小说的本子。但她没来。离校时，我把本子给了她。她没有说话，接过本子，一脸平静。

第二周一早上收日记本，在她的本子里，夹有一张纸条，上面写着：“老师，感谢你！我想，将来的我，也会像你一样，写出有温度的文字来！”