角的初步认识教学设计

陶行知先生说:“知者行之始，行者知之成。”听了汪教授的课程讲座，给我了我很大的启发。角的初步认识这一节课我也曾经当公开课讲过，但是，内容没有汪教授的有趣味性，既然学习了汪教授的课程，我就将自己的教学设计更改如下。

教学目标：

1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。

教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教具准备：多媒体课件、三角板，扇子，剪刀，活动角，等。

学具准备：尺子，小棒，圆纸片等。

教学过程：

一、激趣导入

师：老师有个特别淘气的小侄女，我送给她一把扇子，可是呢，她一剪刀下去，就把我的扇子剪成了弧形，接着又把扇子里面都剪掉，就变成了这样∠。(PPT)这就是我们今天要学习的新的平面图形——角（板书：角的初步认识）

二、探究新知。

1、 联系实际，找角认角

1、师：刚刚我们已经知道了这样的图形我们把它叫做角，1、观察一下黑板上的图片，那些物体有角呢？2、在我们的教室里也有角，请同学们来找一找。

师：那你们观察一下，看看教室里的角和黑板上的角有什么相同的地方？请一位同学来说一说。

生：直边都有两条。

师：你的发现是对的？在我们数学王国里把角的这两条叫做角的边。它是直直的。(说的时候指着边)                 

师：所以，角有几条边？          生：两条。  （板书  两条直直的边）

师：它们还有什么相同的地方吗？(引导学生说出两条边相交)

师：在数学王国里，两条边相交的地方我们把它叫做顶点。  （板书  顶点）

师：那角是由什么组成的呢？请一位小朋友来说说。

（生：边，顶点。    师：几条边，几个顶点？）

生：两条边，一个顶点。

师：对，角是由一个顶点和两条直直的边组成的。（补充板书） 

师:大家摸一摸这个顶点，有什么感觉？

生：尖尖的

师：对，角的顶点摸起来感觉是尖尖的。

师：那两边还有什么特点?

生：直直的。

师：来完成一些判断题    （有角的 没角的  直边的 弧形的 ）

师：对，直直的，角就是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师：那你再用老师教的方法指一指你找到的这个角。（学生指）

2：体验感悟，

师：刚才你们都用两根小棒摆出了角，现在老师想把这个角画在黑板上，看哪位小朋友最善于观察，能在老师画完后说出老师是怎样画角的。

（画角微课）

师：同学们可要看仔细了哟，谁能说一下，老师是怎样画角的？

生1:必须的用格尺，才能画出直直的边。

生2:先画一个顶点，从这个点起，向不同的方向画两条直直的线，就画成了一个角。

师：老师能画角，你们能不能在练习纸上也画出一个角？那自己动手画一画，画完之后告诉同桌你画的顶点和边分别在哪里！

（学生自己动手画角，教师巡视。）

师：下面老师要请一位同学上来给同学们展示一下他画的角。（拿一个学生画的角投影）

师：你来说说你画的角的顶点和边在哪？（学生指）

（师：只有一条边吗？）

师;是的，角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师：同学们看看这位同学画的是对的吗？    生：对。

3、动手操作，小组合作，折角

师：我们知道了很多关于角的知识。接下来老师要考考同学们了。（出示一张圆形纸），同学们看一看，老师手里拿的这张纸上有角吗？

生：没有。

师：那你能用它折个角吗？好，自己动手用你们手里的纸试着折一折。（学生折角，教师巡视）

师：老师要请一位小朋友上来展示一下他折的角。

师：你给同学们指指你折的角，记得要规范的指角哦。    （学生指）

师：告诉同学们你折的角顶点在哪里.(学生指） 边在哪里？  （学生指）

（师：只有一条边吗？  学生指）

师：这位小朋友折出了角，也指出了角的顶点和边，真厉害。希望我们班的小朋友都可以像他一样。

师：老师这里有两个图形，同学们看看，它是角吗？   

生:不是。      师：老师要请一位小朋友来说说为什么不是？

生：是。      师：谁来说说你是怎么判断它是角的？

（从顶点和直直的边说）

师：小朋友们真不错，都记住了角是由一个顶点和两条直直的边组成的。

师：老师这里标记出了一个图形，你们判断一下，它是不是角。

生：不是。  师：对，因为它没有顶点，真棒。

4、生活中的角。

师：其实在我们日常生活中也有很多地方有角，那我们一起来欣赏一下。（PPT)

三、总结升华：

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

给时间学生来说。

老师把我们今天学习的知识编成了一首儿歌送给爱学习的孩子：

          小小角，真简单。

          一个顶点两条边。

          画角时，要牢记，

          先画顶点再画边。

实在找不到当时上课的照片了，只能找其他照片凑数了，不好意思。

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