为什么孩子总是成绩不好？

成绩不好的原因只有一个，那就是没学进去。

但同一个老师，同一个班级里的孩子，总有能学进去的，成绩好的孩子，那为什么自己的孩子就学不进去呢？

一问老师，老师说，你的孩子，上课不老实，爱动，爱说悄悄话，学习态度不认真，不够努力。

于是，你把孩子教训了一顿，威逼利诱各种手段，要他上课要认真，学习要努力，他听从了，上课不再搞小动作了，作业也按时完成，但成绩依然没有太多的起色。

你再去找老师问什么原因，老师支支吾吾，暗示可能你的孩子智力比别人差上一些，所以学不好。

而当问题被归结于孩子的能力问题上时，你虽然难过，却也是松了一口气，觉得自己已经尽力了，孩子也已经尽力了，出现再差的结果，也只能接受了。

但，真的是这样么？

作为曾经的问题孩子，以及工作后吃到了低学历苦果的我，一直在思考着这个问题，真的是我的能力问题吗？

我以前觉得是，但现在我认为并不是我的能力问题，在社会上混迹这么多年，我才明白，想做成一件事，大概需要三个条件。

一个是资源，一个是诉求，也就是对做成这件事的渴望程度，再一个是能力。

以我有限的人生经验，我认为资源占了60％到70％，诉求占了20％到30％，而能力，只占了10％及以下。

有句话怎么说来着，赶上了风口，猪都能飞。

所以当我把这套观念代入到我的学习生涯，谜题就解开了。

提到学习资源，我们普遍想到的就是，强大的师资力量，舒适的学习环境，良好的学习氛围，这是重点学校和普通学校的资源差距，那在同一个班级的同学的资源差异是什么呢？

是家庭。

资源带给学生的具体影响，我会在后面代入学生的诉求里一一解释，所以，学生的诉求是什么？

大家都是做过学生的，别告诉我你上学的时候就只想着上一个好学校，找个好工作，有一个好人生。

这个目标对于学生来说太遥远了，而且太遥远的目标会让人动力不足。

反正我上学时期最根本的诉求，就只是希望，我身边的人，能够多看我一眼，希望是女生，最好还是我暗恋的女生，如果不是的话，也没关系，能被人注意到，就很好了。

所以，我的一切的行为，都是围绕着被别人关注，这一诉求进行的。

而在我的那个学习环境里，怎样才能被别人关注到呢？

我把受人关注的水平分为了三个梯队。

第一梯队里的，肯定是成绩好的，长得好的，在学校里混的好的，土豪。

第二梯队里的，是一些有特长的，比如会唱歌、会跳舞、会画画，或者是一些在班级里有一定职权的，比如班委和各科课代表。

第三梯队里的，就是偏外向的，善于交际的，高情商的，但这种人基本上都包含在了第一第二梯队里面了，因为外向这种性格就是需要很多资源做支撑的，然后就是，性格内向但是爱笑，爱帮助人，脾气好，这样的人虽然很难成为班级的焦点，但也会有自己的小圈子，再或者就是性格比较另类的，比如娘娘腔或者男人婆那种，或是很邋遢，或很洁癖的，总之是与众不同的。

而不属于这三个梯队的娃，就是班级的边缘人，就是那种在班级的各种场合里都有可能被漏掉的角色，甚至整个学习阶段结束，都有可能叫不出那个人的名字。

所以，我那时的诉求就是争取差异化，以获得别人的关注。

所以，可以选择的方向有很多，为什么一定是成绩好呢？

而在这里，资源的作用便可以体现了。

好的学校，或是说成绩好的学校，比如毛坦厂中学，除了普通高校的优点外，还有一个最显著的特点就是，军事化管理，以便去处差异化。

那什么是差异化，以及怎样去除差异化呢？

比如说，统一发型，统一服装，统一就餐标准，统一作息时间，用喊口号、跑小步操等集体活动，尤其是班主任都是带头领跑，这样既可以增加班级凝聚力，又增加了班主任的威信，便于班主任给学生洗脑，洗脑就是统一学习至上的价值观。

归纳一下，毛坦厂中学的去差异，就是除了学习成绩，把其余的能统一的就都给统一了，让学生能选择的实现被人关注的诉求的方式，就只有成绩。

也就是说，只有成绩进步，你才能被人关注，否则，你就是垃圾，被所有人无视，甚至鄙夷和唾弃，因为成绩差会影响到班级荣誉。

在这种环境里，当成绩成为一个人唯一诉求，学生想成绩差都很难。

这让我想到了，我曾经呆过的销售团队，就是用各种手段让你把业绩，也就是赚钱当做唯一的诉求，所以，为了钱，销售什么都能做得出来。

也让我想到了，我曾经的流水线工作生活，也是类似军事化管理，让你把任务指标当做唯一诉求，好像完不成当天的任务指标，就对不起公司，对不起同事，对不起所有人。

有点扯远了，再回到学生，这是不同学校所体现的，资源对于学生诉求的影响。

接下来再说说，家庭资源对于学生诉求的影响。

我分为了两种影响，一种是精神方面的影响，一种是物质方面的影响。

先说精神方面的影响。

首先，高学历家长和低学历的家长对孩子的成绩要求和说服力都是不同的。（后面统称，高学历家长为高家长，反之为低家长。）

要求方面，虽然家长都知道好成绩就代表着好的未来，但高家长知道成绩的水平线在哪，也就是说，他们会给孩子一个确定的成绩作为目标，就是说，你只要达到了多少多少分，或班级多少多少名，就会得到多少多少的奖励，而低家长就只能告诉孩子，成绩越高越好，天天考满分那就最好不过了，或者说，差不多就行，这会给孩子增加压力，或者因为孩子的目的不够明确，进而行动力不足。

说服力方面，大家都知道，说服一个人的核心，就是信心的传递，高家长经历过了，可以全方面应对孩子的问题，自然很有信心，而低家长在做孩子的学习劝导时，最怕被孩子反问，那你当年为什么没有学好？

信心的不足，自然也会影响到孩子的动力不足。

这算是精神方面的影响，而物质方面的影响就简单的多，因为物质资源可以简单地把孩子代入前面提到的受人关注程度的三个梯队里面。

比如花钱给孩子上特长班，而就算是没有学好，孩子也不会露怯，因为吃穿用度，总能在一定程度上获得优越感，再者就是出手大方的话，也能受到同学们的欢迎，毕竟谁不愿意和一个土豪做朋友呢。

而这种优势资源对于孩子的成绩又有什么具体的影响呢？

因为孩子的诉求是被关注，而当他们已经因为优势资源而取得一定关注度后，他们有两个选择方向，一个是深入强化这种优势，第二就是带着这种优势的满足感去选择强化另一种被关注的方向，比如学习。

举个例子，班级里有个帅哥，当他收到数不完的情书，见到无数迷妹的星星眼，他大概率会更加注重自己的外表，就是发型或穿搭什么的，以保持这种高关注度，甚至可以扩展自己的影响力，比如成为校草什么的。

或者他很帅但是很低调，把多余的精力用在了学习上，就算他没有学得那么好，那他依然是万众瞩目的存在，别人会说，哇，他那么帅，还那么努力，爱了爱了。

而帅哥受到鼓励后，即使他的成绩没有达到预期的关注度，但他依然可以因为帅而获得足够的关注度，他也就有理由坚持下去。

反之，一个班级的边缘人在学习的道路上，就很难得到别人的关注，这会导致两种结果，一种也是强化现有的情况，直接自暴自弃，开始摆烂，毕竟倒数第一也是第一也会有人关注到的。

第二种就是，他也选择了学习。但他在踏入好学生的领域之前，他都会是班里的透明人，无论他的成绩是进步或者退步，无论他有多努力，他都不会被人看到，当这种付出的努力和所达到的期望不匹配时，他就很容易选择放弃。

就像是在一个百米赛跑的比赛中，优势资源学生的起跑线是50米，而非优势资源学生的起跑线可能是150米，因为在没有踏入好学生的行列之前，他还需要挪用很多精力去从其他方面获得一点点的关注。

人是群居生物，无法真正地孤立生活，所以一定会用某种方式获得别人的关注，傻笑，扮丑，哪怕只是当个小跟班也好。

例子或许不是实例，但是能体现出，相同环境下，不同资源的学生想要达到同一目标的难度差异。

这就是学校资源和家庭资源对于学生诉求的影响，而至于说能力，有资源，有关注，有理由坚持学下去的自然就算是能力良好的学生，而什么都没有，坚持不下去的，自然就是能力不足的学生。

当然也有人会说，不也有贫困山区的孩子通过自己的努力，考上了名牌大学，从而改变了自身的命运的吗？他们又有什么资源呢？

但其实只要一分析也就明白了，他们差的也就只是舒适的学习环境。

知识的载体是书籍，而我都捐过两本书，社会各界会捐地更多，所以他们不会缺少学习资源，而看起来悬殊的师资力量，其实老师的真正的作用也只是想发设法让孩子摒弃除了学习以外的诱惑，让他们把更多的精力投入到学习中去，也就是去差异化，而在山区，贫穷就是最好的老师，就是最好的去差异化，就是最好的学习氛围，就是最好动力。

所以，成绩的核心问题，是去差异化。

而如果，家长没有办法给孩子一个去差异化的学习环境，也没什么能力给孩子培养一个特长，也没有足够财富让孩子在物质方面有自信，也不能给孩子一个姣好的容貌，怎么办？

这些条件里的核心问题，是孩子的诉求，是孩子渴望他人的关注，是孩子坚持学习的动力。

但其实，父母才是孩子最关键的诉求。

因为孩子最期望得到的关注，还是来自父母的认可。

所以，家长别只想着，把孩子往学校里一扔就算是尽责了，去理解孩子的难处和痛苦，就很容易给予孩子他们最渴望的鼓励和支持，这样，就算是孩子学习的路程较为艰辛，那他也有力量慢慢地一步步地走下去，而不至于陷入各种迷茫，或自我放弃的状态。

要记住，好成绩是家长的诉求，关注度才是孩子的诉求。

父母才是最好的老师，孩子的直接动力，孩子最在乎的人。

以上，来自一个从小到大都没被父母理解过的，成绩基本上都维持在倒数的，差等生的自我洗白。