课堂提问|“悬念式”提问引入，“引爆”学员的好奇心

还记得这个洪荒之力MM吧，当时的记者采访真正是尴尬无比，傅MM不按套路回答，而记者按照套路出牌，最后无奈的说：“加油......”
假如你是记者你会怎样采访，让自己不尴尬，让傅园慧在自己的采访中说出更高质量的内容？

我们知道你这一年的状态并不好，你做了哪些努力，让自己今天获得了这样的成绩？
你今天的状态怎么样？达到你所期待的吗？
你对今天的状态非常满意，为了达到今天的状态，你做了哪些努力呢？

或许你想到了上面这些问题，这些问题属于高质量，可以实现你的目标吗，让我们一起带着好奇之心，进入今天的课程学习，了解什么是高质量提问，掌握高效提问技巧。

---

以上是一次提问力课堂的开场导入，也是今天我要说的“悬念式”提问引入。
每个课程的开始，学员可能还在早上赶路的状态，或者还在刚才的工作中，心还没安静下来，这个时候的精神集中力和注意力最差，如果我们没办法在短时间内把学员的注意力吸引到课堂上，就开始讲授新的知识，效果肯定不好。甚至学员根本不知道你在讲什么？
“悬念式”的提问方式，在这样的状态下起到“导火线”的作用，我们运用得好，这种“悬念”问题将会迅速地“引爆”学员的好奇心，使学员产生一种强烈的探究渴望，非要弄个“水落石出”。

比如，在《高效能人士的执行4原则》课堂上，我给出了下面这个例子

力创公司A研发团队，研发一个数据监控的实时抓取软件。这个团队在半年的时间里边，从5个人成长为25人，其中有一半人员来自刚毕业不到半年的本科或硕士；在这个团队拥有25名成员的时候，只有1～2个测试人员。
在这半年里，项目负责人刘经理给新人做了培训，设了师徒制，并向人力资源部申请了公司的技术培训知识，也采用了敏捷开发的管理方式。可是软件在半年后完成时，抓取图像延时1分钟。客户不满意。
这个团队会存在哪些问题？

问题提出后，我等待学员回答，并记录下他们的问题

然后我说，我们继续下去还会发现更多的问题，那么这些问题是不是这个团队存在的问题呢，究竟是什么导致项目执行的结果不理想呢？带着你们的疑问，进入今天的课程，一起探索真正的执行问题和解决方法。

总结一下

“悬念式”提问=一个热点（学员关心的问题&案例）+一个问题

操作步骤
先展示热点（学员关心的问题&案例），然后围绕热点提出一个问题，等待大家回答，只记录回答内容不解释，然后说：让我们带着好奇的心态，带着你们的疑问，进入今天的课堂，一起来寻找答案。

设计要点
1、案例：
一个好的案例，或者你选择的热点话题，不是你凭空想象而来的，TA来自于你的课程要解决什么样的核心问题，在日常的工作中有哪些表现出来，列出这些核心的要素，然后在网络上搜集相关的素材，或者和客户交流，或者在自己的知识库里面去查找，设计出完整的例子。
选择的内容非常重要，如果是公开课程，大家找找热点或者类似的案例就好，但如果是内训课程，需要和客户沟通，了解他们的问题所在，然后编辑一个与他们相关的例子。这样的例子要特别注意，有可能太相似了，学员会觉得你就是代表公司来批评他们的，这样学员有了抵触情绪，就适得其反了。所以有了案例后，发给客户看看，征求他们的意见，判断效果。

2、提一个什么问题合适
围绕你的课程目标，想一想哪个问题可以蕴含你今天的课程主题，引发学习者思考，帮助你顺利导入课程。采用头脑风暴的方式，列出你想到的所有问题，然后从中找一个最贴切的。

一个课程开头几分钟就奠定了课程的基调，也展示了老师的实力，“悬念式”提问引入，帮你做到了这点。

那么，你呢，看完这篇文章，你的课程开场如何设计呢？来一个你的A2吧！