当局者迷，旁观者清

任观察员，我义不容辞，不仅仅是因为自己需要在不同的角度刻意练习，提升对拆书各级技能点的理解与应用，同时，也希望能够传承拆书帮陪伴赋能的价值理念。

因此，我由衷的感谢拆书家对我的信任，邀请我当他们的观察员。

我是发自内心的希望他们一次就能晋级，成为优秀的三级拆书家之后，一起搞事情，做商业拆书课。

我也深知，现实并非我所能想像，从1－2开始，影响拆书家能否晋级的有多种因素，但，归根结底，最关键的原因仍然在自己。

当准备提交拆书稿的时候，问自己：你认为这是你能做到的最好了吗？

从拆书家准备的拆书文字稿中，我能感受到的是：没有足够好。

除非拆书家理解的足够好是70分，而我认为的足够好至少是85分。

不论怎样，观察与被观察，都是一件很有意义的事情。

因为，我们每个人都需要成长。

你一定遇到过这样的情景，当你满怀真诚的向对方提出自己的建议时，对方不以为然或者直接否认：不是这样的，我就是这样子这样子做的呀。

此时，你的感受如何？

又会做出如何回应呢？

类似这样的场景，观察员感同深受。

当我被对方否认的时候会感觉到表情有些僵硬，心里闪现的念头是：我要怎样说，对方才会更容易接受呢？

拆书家的目标是：顺利晋级，即使通不过，我需要知道坑在哪？接下来要怎么做，才能晋级？

观察员的目标是：给出观察点评，并告知结果。同时点评的方式要考虑到拆书家的情绪和对结果的接受程度。

观察点评毕竟是一种定性的分析判断，很难做到量化、可衡量。

连续两个晚上，担任五位拆书家的观察员，给出的反馈结果：

再来一次。

涉及到的级别有1-2；2－2；2-4；3-1；

分别来说说坑在哪：

1－2：指令是否足够清晰；

原文片段的诠释准确性有偏离，发出的指令和希望实现的目标不一致。

有意识的使用和无意识使用的区别

A3场景不符，偏离了目标

3-1：概念对比，原文中没有概念。

适用边界和学习目标有偏离。

未完待续……