外语阅读，你做对了吗？（3）

（接《外语阅读，你做对了吗？（2）》）

3.如何阅读？

知道了阅读过程的两个加工层次和有限注意资源的分配次序，那么，怎样阅读才能有效促学外语呢？下面从阅读材料选取和阅读操作两个方面来讲。

3.1如何选择阅读材料？

阅读材料要选择自己感兴趣的内容和合适的语言难度。起步阶段和中级阶段学习者，由于词汇量有限，通常的外语报刊、杂志和书籍不太能读懂，可以选择专门针对语言学习者的分级读物，比如英语有牛津阅读树系列，书虫系列，I can read系列，等。

在分级读物中如何选择合适的级别呢？随便取出一本书，快速挑读几段或几页，看看能否轻松读懂。如果感觉太难，就挑选比这本书级别低一点的书。如果感觉太容易，就挑选级别高一点的书。再用前面的方法试读，直到挑到自己能轻松读懂的书为止。看看这本书在哪一级，先读这个级别的书，读完后再读高一个级别的。

3.2阅读如何正确操作？

作为外语练习的阅读其实是轻松有趣的，阅读过程中我们能感受到阅读的愉悦。选好语言难度适当、内容有趣的材料后，要体验阅读乐趣，正确的阅读操作以下三点不可少：阅读速度快，阅读时不动笔，阅读时不查词典。本文讲前两点，下一篇文章讲第三点。

第一，阅读速度快。外语阅读的一个普遍问题是阅读速度太慢。这多是受不当的教材精读的影响。如果阅读材料语言难度合适，里面绝大部分语言形式（单词，词组，短语，或固定句式）就会是我们熟悉的，阅读速度慢，就好像学生在课堂上听老师细讲她/他已经知道的东西一样，容易思想不集中，走神。因而一再回读，扰乱正常的信息处理过程，读的过程中可能感觉很烦，读完后多半不知所云。阅读速度快，达到自己当前眼睛和大脑处理外语语言信息的最高速度，才会集中精力，才能读进去，知道材料在讲什么。

第二，阅读时不动笔。外语阅读的另一个普遍问题是习惯性地边读边标出新形式，即自己读不懂的地方。和阅读速度问题一样，这也多是受不当的教材精读的影响。阅读时不动笔原因有二。

一是动笔扰乱大脑正常的信息加工过程。如前所述，阅读时大脑在高度紧张地进行两个层次的加工。对每个形式的识别、处理速度相当快。如果边读边标出新形式，降低了大脑的加工速度，同时也打断了信息处理的进程。有人会说，我不需要思考，一遇到新形式习惯性地就标出来了。那么，就算不思考，动手标的过程再快也需要时间，而且在标的那一刻注意力是在那个新形式上，一样降低了大脑的加工速度，打断了信息处理的过程。

二是根本不需要标。语言形式出现的次数有高低。比如，英语，英美都整理出两万词左右的常用词汇表，列出了最常用的第一个1000词，第二个1000词，第三个1000，等等。如果自测的词汇量有4000，不表示自己认识最常用的4000词，而是第一个1000词占比最高，然后是第二个、第三个、第四个、第五个、第六个1000词，后一个1000词比前一个1000词占比少，另外还有零星的更高级别的词。

在4000词词汇量的情况下，自己当前学习范围：首先是最常用第一个、第二个1000词，其次是第三个1000词，适量的第四个、第五个1000词。阅读材料里出现的更高级别的词目前不需要标，不需要注意，因为现在还不具备学习它们的条件。即使强迫自己花时间学了，也会很快忘记。

适量的第四个、第五个1000词是当这些词是一篇材料的关键词汇时，我们顺便学。关键词汇肯定会在材料中多次出现，想不注意都不行，不标也能识别。最常用的第一个、第二个、第三个1000词会在不同材料中大量出现，当然出现机会仍是第一个1000词最高、第二个次之，第三个再次之。我们会在不同材料中反复遇到这些形式，不标也能注意到。

小结：

●阅读材料要内容有趣、语言难度合适。可通过快速试读选择语言难度合适的材料。

●阅读时三不：速度不慢，不标出新形式，不查词典。

●阅读时速度慢容易注意不集中。

●阅读时标出新形式不仅扰乱大脑的信息加工，而且也不必要。