2019-04-06在陪伴的过程中我们共同的成长

姑娘今年十四岁了，儿子九岁了，孩子们一天天的长大，有时候要求他们做这、做那，不可以这样，不可以那样，就会和你顶嘴，为什么让我们做这、做那，凭什么不可以这样，不可以那样，为什么要听你的？为什么不可以有自己的观点、方法？咋听到，心里很恼火、很生气，但是回头再细细的想一想，孩子一天天的长大了，随着时间的流逝，知识的积累逐渐的有了自己的思维、想法、观点和行动。

首先，讲个小故事今天姑娘在辅导机构写作业，一做就是一整天，有点不放心，就给老师打了个电话，老师说孩子把手机带过来了，中午休息的时候玩了一会，随后就把手机放到老师那保管了。听了老师这一说，先是一个小小的吃惊，后是暗暗的窃喜，惊在哪里？喜从何来？惊的是玩手机是个不好的习惯怕影响学习，喜的是会处理玩手机与学习之间的关系了，以前有个很不好的习惯就是一边玩手机，一边写作业，把我是给气坏了，看在眼里急在心头，有几次实在没忍住，冲上前打了她，打完以后又挺心痛的，也很无奈！实在没办法就是只要一有时间就盯着她，她一看到你就说学习呢。既然现在她在辅导机构里能这样做，那么在家也可以，所以对于手机这个问题我就和她约定好手机放家长保管，需要学习查资料时再父母手里拿，查完再放回父母手里。从手机这件事上得到一个启迪，要善于发现孩子身上的闪光点，能够因势利导不断的放大，将好的方法与行动不断的保持下去，最终变成一个习惯。

第二点，由过去的无论大事小情包办代替到独立思想、观点、行为的形成与实践，凡是不能再以命令，必须怎么、怎么，而是面对问题共同的分析与讨论，商量着拿出一个行动的方案，大家都要执行与遵守，就比如手机这个事情既然已经制定好规则了，那么大家就要互相的监督共同的遵守。再比如以前自己一起床就催着她起床生怕迟到了，现在不再催促她了，迟到的后果由她自己承担。家长不要把注意力放在一件件的具体事情上面而是重在环境氛围的营造上，具体说来要营造好家庭氛围，夫妻关系和睦，亲子关系融洽。学习氛围，父母带头学习、看书，家里面保持清新、安静。社会氛围，自觉抵制各种不良社会风气的袭扰，自觉远离负能量的人、事、物。具体的事情让她们自己去做，比如整理内务、收拾书桌、帮助大人们做一些力所能及的家务等等。

第三点，放慢自己的脚步，陪在孩子的身边静静的观察她们的一言一行，一举一动。孩子在一天天的长大，每天都在发生不一样的变化，有时候她学到一个新的知识会在第一时间告诉你，有时候学校、班级组织活动了，就会让你帮忙打印资料。有时候学校发生了什么？和同学们相处的如何？自己有什么感想？都会和你述说。当学习进步的时候你会为她们而高兴，当遇到困难与烦心事时你会为她们加油打气。记得有一次上历史课老师进行了随堂测，结果公布到微信群里，发现姑娘没考及格，在第一时间就和老师进行联系，了解情况，等到她放学回到家，就问她为什么没有考好，并看了一下上课的内容。其实也挺简答的，还是没有用心的去学，没有做笔记，没有进行深入的思考。从这一点也能反映出其他科目的学习情况与学习的状态，所以会利用每周的休息时间拿上书并结合老师学习要求，针对近期的学习内容进行提问，和她一起去讨论、学习。

第四点，不断的自我的反省，不断的自我的总结，不断的自我改进。伟大领袖毛主席曾经说过我们革命胜利的一大法宝就是善于总结。那么何为总结？就是在自我的不断的反省过程中不断的发现自身优势、发掘自身潜力的同时不断的发现自身的不足，不断的寻求一种自我的革新，以便能够更好的适应不断变化的世界。有时候经常的会问姑娘一天下来有什么样的收获？有什么样的感想？在学校与老师、同学相处的怎样？具体点说上了哪几门课？每门功课具体讲了哪些知识点？有哪些还比较的困难？针对这些问题需要采取哪些具体的措施？问了她，大部分回答不上来，但是还是坚持一有时间，一有机会就问她，逐渐的引导她去进行自我的总结。有时候会看看她的课堂笔记、课本上的记录、错题本，其中让人印象做深的一次是翻看到儿子的语文课本，上面有一首《望天门山》古诗，在旁边画了一天长长的河，河的中间画了两座大山，河面上有一条小船，放眼看去船上还坐了个头戴斗笠的人。当时看到心中还有一点小小的欣喜，所以就会顺势和他讲，以后老师再讲古诗的时候就把里面所想到的，看到的东西用你的笔画出来。

综上所述，孩子的成长需要家长的陪伴，家长在陪伴孩子的过程中要不断的去探索，努力的学习，提高自己，以自己的行为来影响孩子，孩子就像一本书需要我们去慢慢的品读，用心的体会，抓住重点，突破难点，建立框架，把握思路，为她们的生命之旅把好方向。