2022-03-05

读《给教师的建议》中关于“第一套教学大纲”的三篇建议

这几篇给教师的建议都有一个共同点，突出强调在10年内一定要教会学生学习，即学生应当掌握的最重要的技能和技巧12条，确定了在教学过程的哪些点上应当完成对每一种技能的掌握。例如，流畅地、有表情地、有理解地阅读的技能，应当让学生在第三学年第一学期末的时候掌握好。再掌握一个个的技能时，必须实现相互结合的原则：当掌握一种技能正在完成时，就开始掌握另一种技能。

我的感想：

1.当学生面对学习知识无所适从、紧张无奈时，不要抱怨指责，不要催促焦虑，而要仔细观察学生学习过程，发现学习困难之处，诊断学生哪项学习技巧没有掌握牢固造成学习障碍，给予学生适当的帮助，同时也能在学习中产生师生信任。

2.让读写成为学习工具，需要学生在小学阶段朗读200小时以上，默读2000小时以上；在练习簿里写过不少于1400-1500页。每天训练，常抓不懈。

3.我们不应当把学习仅仅归结为不断地积累知识、训练记忆和死记硬背，我们要努力做到，使学生成为丰富的精神生活的一部分。我联想到这样一个画面：教师带领学生出发到知识的神圣殿堂，眼前有两条路可选：一条宽阔笔直，直通目的地，道路两边是看不见的高墙，但是需要背负沉重的包裹前行；一条羊肠小道，蜿蜒伸向远方，道路被鸟语花香包围着，池塘里波光粼粼，“沉粼景跃”，蝴蝶阳光在眼前闪耀——师生到底要选哪条呢？如果由学生参与决定，你猜猜看，会选哪条呢？苏式赞同带领走小路，让孩子们一路玩耍，一边观察，一边思考，一边发现，一边惊叹，一路追逐蝴蝶在菜花地穿梭。教师给学生指点方向，默默一路陪伴左右。

4.“要学会同时读和思考，不禁思考所读的东西的内容，而且要思考别的东西，如教师的指示、自己对所读的东西的看法等。”我读到这里羞愧难当，也感到庆幸，终于寻到了困扰我心头多年的烦恼，解开了心中困惑。我总认为自己的领悟能力低下，读书方法不对收获不大，其实根本原因是没有在上学10年掌握最基本的重要技能和技巧。以后我会有意识地自我训练，弥补一些当年没有训练到的技能，减少遗憾，在以后的日子里能悟点真理，增长点智慧。偷着乐！