最近带小朋友去试听了一节新概念英语课，结果课一结束孩子就跑出来说不想上，因为老师的发音确实存在问题。

当时我参与了旁听，上课时就和先生说老师的发音问题，例如Good Morling （good morning）， Lice（nice）。回来想了想，现在在职的老师一般不可以在外授课，那很多机构的老师也可能鱼龙混杂，而每节英语课费用高达250元，基于这样的情况，为什么我不可以自己尝试教孩子呢？还能省下一笔费用。

最早，我也是觉得不会很难，背单词，背课文，做题目巩固，用我当年自己学习英语的方式教孩子。结果我发现其实并容易，我就仔细阅读了教材的说明书，才发现原来新概念，之所以叫新概念，是用了与我们过去学习时完全不同的教学方法。

它在满足应试教育的同时，其实对听力口语，写作都极其有帮助，而这些是我们这代家长所欠缺的。

于是我打算真正的学习以下如何利用这本书来教孩子英语，每次给孩子上课前也需要备课，学习，查资料。

后来我一想，既然我已经花了时间做这些功课，那我想把准备的内容分享给大家，帮助想要在家自己教孩子英语的父母一起学习，如果有英语好的家长看到这个公众号，也希望能够提出更好的建议，一起讨论，改进。

如果写的有误，请指出。但请大家用友好的态度交流，不要嘲笑，指责。

几岁的孩子适合读新概念

经常有人问我，小朋友几岁适合读新概念，我的感觉是应该按孩子的理解力和目前英语水平来确定。以上海两年级普通公立小学的水平来说，认识一些动物，食物，植物，日常对话，颜色，人物关系，身体等，能读能写，理解单复数，理解人称代词，理解第三人称单数形式，理解一般疑问句，特殊疑问句。如果对这些内容已经能够理解，那么开始新概念一的课程是毫无问题的。新概念会涉及语法，所以有的孩子口语听力很好，但是讲到语法理解还不够，所以学起来会有难度。

因此，我建议公立二年级的孩子比较适合新概念学习。

（新概念）英语学习目的

为什么要在新概念几个字上加上括号（），其实学习英语的目的都是-听说读写。不管什么教材最终的目的都是达到这四个目标。

新概念整个体系都是在围绕这四个主题。

新概念英语学习围绕以上四个主题

说起来很容易，但是做起来需要一定的方法，新概念流行那么多年，它在针对中国的应试英语学习和日常口语交流都有非常好的效果，所以才会成为经典教材。

虽然课文的编辑上已经有些陈旧，但是并不影响语言的教学。

在运用这本书教学时我仔细阅读了作者的前言和使用说明，了解了作者编著这本书的用意，在教学时也可以加入一些新的词汇，如mobile phone，social media等。

教材特点与设置

按结构分级：根据难度和复杂程度循序渐进

语言环境学习：联系上下文学习语言

情景式学习：通过日常情景学习语言

这本教材按难易程度，通过日常情景对话，联系上下文来学习语言。这并不稀奇，但是它主张要循序渐进，通过课文出现过的词语来理解语言的意思，而不是一股脑将这个单词的近义词，反义词，词根，动词的各种时态都一下子讲出来，像表格中这样让孩子背出来，这样就失去了学习语言的乐趣。

代词表格

对于没有接触过，使用过的词汇不要去触碰，先把自己用过的词汇放到句型中，掌握并且熟练运用了这个句型是关键，所以教材中有Pattern Drill（句型训练）

这个单独练习句型的，会应用是学习语言的终极目的。如下面这种标题，我们自己在学习中经常遇到，但是你回想下，你真的要用到表达某个意思时，还是是用自己最熟悉的一种，也就是自己曾经结合文中内容，掌握的单词和句型。这些没有在课文出现的单词，只是孤零零的记忆，没法很好的掌握。毕竟我们多数人是为了日常表达而学习英语，不是去研究语言。当然如果是记忆力特别好的英语爱好者也可以去特别背诵。

各种看似有用处，却记不住的表达方法

关于语法新概念教材与传统教材的区别

学习语法的目的是学习新的句型，中国应试英语比较注重语法，因为我们在面对考试中语法是有规则可循的，随意中国式的英语教育比较注重这点。但是对口语和写作，将来真正用到的确帮助不大。

传统教材注重选择，填空，回想高三的英语老师说，写作，阅读中的长句分析才是提高英语能力的关键所在。

下面是新概念英语教学与普通传统的教学不同之处，注重活学活用，通过问答说出来，写出来。

传统教学

•并没有将所学转化成口语和写作

•侧重书面联系

•讲究语法规则

•多数是选择，填空

新概念教学

•通过问答形式学会如何运用所学句型，并能够进行读写

•一般疑问句, Yes/No问答

•特殊疑问句，Wh/H开头的问题，What，When， Where， Which，Who，Whose， How

•以Or 连接的选择疑问句

在每一课中，都要尽量用这些问题来提问，请孩子回答。最好是孩子能用这几个问题来提问。

好了，啰嗦完了，接下来我要开始备课教小朋友了，也会陆续和大家分享教学过程。