老师，我听到了自己的心跳声！

课程已经进行了四天，小朋友们跟我越来越熟稔。

下课的时候，小澍把我喊到房间，趴在我耳朵上窃窃私语：“连续上课我们需要放松一小下，下节课我们可以开个PARTY吗？”

“可以啊！我们开个简单些的，不能占用太多时间，因为我们下节课有新的内容哦，你来策划并主持可以吗？”我蹲下来看着她的眼睛问。

“嗯，当然可以！”小家伙抿着嘴甜甜地笑了，继而真臂高呼，出去跟同学们宣布去了。

“我也想主持！”一边听到我们对话的小薇轻声跟我说。

“可以啊，太欢迎了！你跟小澍一起主持，好吗？”这是个平日不爱表现自己的女孩，能提出来要主持，我自然欢欣鼓舞。

小澍的宣传下，同学们知道了下节课有PAETY的消息，个个带着小兴奋和小期待。我趁机问他们：“潘老师满足了小朋友的心愿，那么你们也可以满足潘老师的心愿吗？”

“可以！”真是异口同声。

“那就是PARTY结束后，我们要更加认真地写作文，可以吗？”

“没问题！”这帮爽快的小家伙！

我准备了将近十种水果，等待孩子们到来。当然这水果不仅仅是为了让他们吃的，我自有用处。

在小澍、小薇的主持下，孩子们踊跃上台表演了节目，唱歌、跳舞、翻跟斗、脑子急转弯、画画，孩子们尽情展示着自己的“十八般武艺”。表演结束，孩子们又自发组织了“瞎子摸象”等游戏。

老师，我听到了自己的心跳声！

看他们热情正高，我赶紧拿出我准备好的“游戏”：“猜水果”和“猜猜我是谁”。猜水果就是蒙着眼睛摸袋子里的十种水果，根据形状、光滑度、大小判断手里拿的是什么水果。“猜猜我的谁”是蒙住眼睛，摸围成一圈的同学们，根据提前观察到的其他同学的外貌、衣着等特征猜猜这是哪个同学。

老师，我听到了自己的心跳声！

这两个游戏实际上锻炼触觉，用手掌写作的一个环节。但是小朋友们并不知道，游戏玩得不亦乐乎。直到最后的写作时间，我告诉他们可以用手掌写作，把他们通过手掌触摸到的什么特征辨别出自己摸到的物品或者人写出来，他们才知道这不仅仅是个“游戏”！

我还让每个同学都品尝了柠檬，让他们互相观察吃柠檬时同学们的表情。当小锦、小语等小朋友被柠檬酸得身体打颤，脖子缩了起来，脸蛋皱成一团，眼睛紧紧闭在一起的样子，其他小朋友被逗得哈哈大笑，同时也留下了深刻印象，有几个小朋友都把这个表情生动地记录在了今天的作文里。

由于手掌写作占用的时间不多，所以我又让孩子们静默10分钟，倾听夏天的声音。孩子们有的坐在座位上，有的趴在窗户上认真地听了足足十分钟。他们跟我说，听到了知了叫声、装修的电锯声、空调声、脚步声，还有……自己的心跳声。

老师，我听到了自己的心跳声！

我告诉同学们：闭起眼睛看的时候，你们记住的反而更多，因为除了眼睛，身体的每个部位都在记忆，都有感受这个世界的方法，我们要学会运用它们、调动它们，多多练习。

当我们记录的时候，我们不光要记录这一天发生了什么，看到了什么，还要记得当天空气的湿度、风吹在脸上的感觉、还有空气中独特的味道，涌入耳朵中的声音，你用手触摸的大树、陶瓷有着怎么样的纹路和质感……

老师，我听到了自己的心跳声！

我们要用整个身心来记录这个世界，来记得这个世界。以后的日子里，只要小朋友不断调动自己的五种“感官”来写作，便拥有了对于这个世界最珍贵的感受力，就能更多地记住这个世界、拥抱这个世界！

一节课就这么嘻嘻哈哈、有吃有喝地渡过了，值得一说的是，今天小朋友们兑现了承诺，作文写得特别认真，有两个小朋友的作文写了一页多纸，其他的同学也都将近一张纸。

而且Party的内容也被小朋友们细细记录了下来。世界上没有白走的路，这句话对于写作特别适用。小朋友的玩的游戏、参加的活动、看过的书、去过的地方、见过的人，都会成为他们写作的源头活水，再加上一颗能够细腻感受的心，世间万事万物在可以在笔尖轻舞飞扬。

小朋友能多写，说明思考得多了，这首先就是一件值得肯定的好事情。那种“写得多错得多”的想法小朋友们在作文课上可不要有，人不能害怕摔跤都不去走路对吗？