简书践行笔记100天DAY008/《父母的语言》

简书践行笔记100天DAY008/《父母的语言》

        父母和孩子的语言交流在1-3岁时特别重要，在当时看起来并没有什么差异，然后距离在那个时候却开始拉开，只是隐性的没让人去发现。我多么希望现在还是1-3岁的父母能看到这本书，虽然不是武林秘籍，关键时候的成长教育尤其重要。

        面对现在教育资源的严重不平衡，想要获取更多的资源不是一个晚上就可以，但是父母的语言教育只需要多用心和孩子交流就可以给予孩子更多的成长空间。

        父母使用的语言是正向的，丰富的，孩子获取到的思维逻辑就不一样，父母如果是消极的，暴躁的，孩子的思维无形就被折掉一部分。作者是位耳涡医生，这本书是多年来跟踪的学术成果，55个家庭的孩子在不同的家庭环境说的语言是最本质的区别，中产家庭和孩子所说的积极的、正面的词语数远远多于负面消极的词语数，忙于生计和接受福利救济的家庭说的更多的是:“不许、不可以、不能够”这样的否定性词汇，这种差别会影响到孩子的智商、词汇量、语言处理速度、孩子的学习能力和成功能力和潜力。

        在家庭当中很多孩子妈妈会和孩子翻脸，面无表情、大喊大叫会给孩子传递很多的压力，学习能力会大幅度下降。在孩子小的时候，父母的语言是多么珍贵，科学地和孩子对话:

        一、共情关注，比如你给孩子念绘本时，孩子去拉床单，这时候妈妈跟着孩子走说:“你看到床单了，你要摸一下吗？”，或者念着绘本时，孩子又指回第一页，妈妈又把第一页再念一遍，这就是共情关注，不断地帮孩子解释这种感觉，解释这个世界，孩子太小不可能跟着你的感觉走，强迫孩子和你同步只会增加孩子的焦虑。

        二、充分交流，要和孩子讲述发生的事情，比如“这里有棵树、那里有条狗、狗来了怎么办？”，孩子看到的事和听到的事有连接，大脑的神经元才发达才建立，比如:“看，妈妈正在给你做好吃的饭……”，孩子看到的和听到的有联系，就叫充分交流。

        少用代词，比如他、她、这个、那个，孩子听不懂，比如孩子画了一幅画，不要对孩子说:“我喜欢这个”，而是说“我喜欢你画的这幅画”。

      也可以带着孩子脱离语境，比如现在没有狗，就和孩子说“假如现在出来一条狗怎么办？”，有可能发生但是眼前还没有的东西，让孩子充分发挥想象的空间，丰富和孩子之间的谈话。和孩子进行语言的扩展，比如孩子说:“抱抱……”，可以问孩子:“是不是有点困了，想要妈妈抱抱……”，尽量让孩子延伸他的语言世界。

        三、轮流谈话  不用封闭式的语言，比如“不要动”，没有让孩子感受到里面的因果关系，这样说:“这个炉子很烫，摸上去会很痛”，用因果关系来解释生活中的禁忌，让孩子明白这些因果关系是孩子最好的成长，用命令的方式无法帮助孩子更多链接，只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。

        把电视、手机关了，和孩子交流，比如孩子摸一下你的脸，你笑了，孩子打一下你的脸，你告诉他不对，孩子会从这些反应中学会去关注别人的情绪知道自己的行为合不合乎规矩，和环境是不是融洽，培养情商增长，技能增强的过程，如果孩子只是看电视，比如熊大打了熊二，又好了，孩子没有明白打到会疼，以为没有什么，这是电视机前长大的孩子情商低的原因，因为没有链接。在学校打架的孩子经过调查，一般都是对于别人的感受没有感觉。

        父母的思维也要做成长性的思维，虽然现在不行，但是经过学习，我就可以行，就可以变得更好，可怕的是固定型思维的父母，认为就是这样的。我们的成长应该是来自于刻意的练习，肯定过程，坚持了解、探索、不放弃这样的过程，孩子也会养成成长性的心态，这是一个孩子是否卓越的分水岭，这是美德后面的美德。