班级阶段性班况分析

从开学到现在基本三个月了，孩子们无论是在习惯上，还是能力学习上，还是体力上都有了新的成长，但也存在不足，现进行分析。

一、幼儿分析

   1、小组孩子。在学习认知上，小组宝贝进步最大的就是动手操作能力和思维理解力，从平时的数学材料操作中有明显感受。首先是点数能力的提升，特别是刘璟镐，李卓轩，王喆三位宝贝，起先对点数好不知情，更别说说总数了，于是先从唱数开始引导他们，唱一个数字做一下动作，再加上平时练习，到目前我们也练习了一个多月，真是熟能生巧，三个宝贝都能按物点数了，只是偶尔总数还是表达错误。苏诗博宝贝原来会点数，但是对数字认知不好，所以即使数对了多少物品也拿不出正确的数字卡片对应，而现在在循序的练习中，已经进步了很多，三以内的没问题！潘尚逸点数，取物，认数字都很棒，就是在操作题时往往出现小错误，如看到数字5就把物品按照5个的圈，总是少圈或多圈，这点还需多练习。冀诺钰和刘丰泽两位宝贝非常厉害，只要是做过的类型，我不讲先问他们应该怎么操作，他们虽然不认识大标题，也能说出个大概，让老师很省力！对于新生苏奕硕，我感觉对于两岁多的孩子他真的已经很棒了，但是妈妈要求比我还高，现在都要报英语班呢！

   但是对于生活汉字的认知，我们小组刘璟镐特别不敏感，可以说是一个不认识，妈妈说从小就是不爱看字，平时出门让看广告牌，给他指字他反而感兴趣的是带的数字，在家是妈妈一让读就说睡觉，或是反抗，在幼儿园读，但就是不会，我曾做实验，就写出两个词语，结果几分钟后还是一个没记住，有时我们也真不懂这到底是为什么。

    小组宝贝能力方面还有一点大的进步就是绘画，能跟老师同步画，特别是涂色现在都很棒，控制很好，不出线。

   2、中组宝贝。中组宝贝六个孩子整体学习都不错，只是连泽然在认知生活汉字方面不太好，记得快忘的快，每天中午半个小时的认读，都记住了，但是第二天又都没了，其他五位宝贝都很不错，不过中组几位宝贝比较“滑”，老师要盯得紧，不停“敲打敲打”会更棒！不足的是动手能力不强，特别是绘画除了赵津玄，其他几个宝贝着实得平时多练习！

   3、大组宝贝。九个大组宝贝学习认知不相上下，虽然都还达不到百分之百那么好，但是都很不错，生活上都对中小组很照顾，平时给老师帮忙。需要提升的是做事速度和细心度！

二、家园合作

   通过填写互动问卷表，看得出家长对我们还是比较信任的，都说到了最满意的是孩子的习惯养成和能力提升，还有就是积极参加幼儿园组织的活动课堂。通过互动问卷表，我觉得我们平时必须把孩子在幼儿园养成的好习惯和通过那些活动提升了孩子的哪些能力给家长表达出去，让他们看到，感受到！这就说到我们每一次活动都要有头有尾，开头给家长讲目的和意义，结束总结孩子获得了什么，成长了什么，我们的思考是什么，让家长看到我们并不是一个形式化的活动，而是一直有跟进，有连续性的！让他们觉得是有效性的！

   对于每一次的家长课堂，本学期家长们还是比较重视的，每一次只要是能来都会来参加，特别是开学初制作了一张家长课堂记录表，三月份班级阶段性汇报也给家长呈现了出来，及时表扬鼓励了积极参加的家长，同时又推动了一下不重视家长课堂的家长，这学期我很成功的唤醒了一个爸爸――王悦涵爸爸，因为在开学初一次谈话中，他说了这么一句话“究竟什么是蒙氏教育？”，刺激我了，于是每次家长课堂我都亲自给他打电话，他也很积极，次次都来，而且有两次听过后都买书了！对于家长一个个唤醒，一个个推动！

   三个月了，孩子们有成长有不足，我们老师有做到的好的，也有没有做到的！及时查漏补缺，为了自己的成长，为了孩子的进步，为了满足家长的需求，我们要不停努力，继续加油！