随笔Ⅱ 几只眼？

用“鹰眼”宏观大势，用“虫眼”微观技艺，用“慧眼”内观自己，知识不能转化为个人知识，理论不能学以致用，那就没有实际的价值，只有把专家们所讲的理论转化为自己的认知，才能实现“功夫上身”！——来自2020.3.27分享

01

久违了，我的校园；

掰掰手指，分别竟已近2个月。

奔走在这熟悉亲切的跑道上，

猛然间发现草坪上多了几位“不速之客”，

“咦，那是啥？”

走进一悄，忍俊不禁，

居然长了2对蘑菇，

两大两小，两黑两白，

遥相呼应，煞是有趣。

“钱老师 钱老师 快来看啊，这里有蘑菇，快来快来……”随即一大群小朋友全部围了过去，直围了个水泄不通，都想一探究竟，看不到的跳着嚷着“哎呀 我看不见  哎呀你撞到我了……”，钱老师秒变成了秩序的维护者……“大家不要挤哈，这里这里  那里那里……”

讨论声慢慢多了起来“这个蘑菇好可爱哦……这个有毒的吧，千万不能吃的……不要碰不要碰，危险……钱老师，蘑菇怎么会长在这里啊……为什么只长了这么几个啊？”

……

看着这几颗蘑菇，

孩子们的影像瞬间浮现在了眼前，

想象着他们惊奇的表情，热烈的讨论，

一切都那么近又那么远。

突然，

又悲观的想到，

这块位置是五六年级的做操位置，

进场时，

他们会不会视若无睹般直接践踏过去？

蘑菇瞬间被埋没，

与这草坪泥土混为一“潭”，

仿若，

这蘑菇从不曾存在……

02

用“鹰眼”宏观大势，用“虫眼”微观技艺，用“慧眼”内观自己……使自己不断在理论实践方面得到提升。而作为一名教师，更重要的还需要一双“童眼”，这双眼，能让我们蹲下来看到“蘑菇”，看到围着“蘑菇”的这些鲜活的孩子。

丢失了“童眼”，不仅自己再也看不见“蘑菇”，更悲哀的是一颗颗质朴的童心慢慢长大成了看不见“蘑菇”的“假童眼”，这是教师的悲哀，是教育的悲哀……

你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩；你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。……—— 《豁然开朗》丰子恺 

用什么眼看世界，世界就是什么样，用童眼看世界，世界处处天真烂漫；用什么心观世界，世界就怎么样，从蘑菇的“野蛮生长”观教育的约束与自然，从蘑菇的“生死历程”观人生的起起伏伏……

一个人两只眼，

被蒙蔽了，两只都形同虚设；

真正的眼，应在我们的心中。

心中有“眼”，可望千里之外，

若有相伴，借你的眼决胜万里或也不在话下？

2020年3月30日  星