做有温度的教育之慢，是为了更快

    昨天县人民医院的医生来到班级里对孩子们进行结核菌皮肤试验，当两位穿白大褂的医生，拿着针头走进教室时，所有的孩子本能都表现出了害怕的模样，当然其中不乏凑热、假装的同学。医生简单嘱咐两句便开始麻利地一个挨着一个对学生们进行皮试。当走到李梦康同学那里时，进程受阻了：梦康死活不愿伸胳膊，即使医生反复强调一点都不疼，也没办法将梦康的胳膊从桌子下面拿上来。这时候医生开始求助老师。我开始将注意力放在他身上，看得出来他是真的很抗拒，我先试意医生先给其他同学做皮试，梦康的工作我来做。我蹲下来轻声与梦康聊起来。

“梦康，你不愿将袖子撸起来，是因为怕疼，害怕打针吗？”（总要找到问题的原因才能更好的解决）

“嗯！”

“微笑老师问你，以前你打过针没有？”

“打过。”

“那疼吗”？

“感觉有点疼。”

因为疼而害怕，找到问题的原因就好办了。

“微笑老师告诉你，这个皮试会稍微有一点疼，但是这种感觉每个人都是可以忍受的，要不你试一试？”

梦康依旧抗拒。

“那我们问一问皮试过的同学，是什么感觉吧？”

我找了几位做过皮试的学生来到我身边，让他们当着梦康的面亲自说出皮试的感觉。大家都说根本没感觉，一点都不疼。我尝试借机让其他同学带梦康去皮试，还是没有成功。

“这个结核菌皮试是每位同学都要做的，如果现在不做，过两天需要专门去医院做，那梦康是希望一个人去医院做呢，还是和大家一起做？”

“嗯---嗯---疼不疼？疼不疼？”

“只有你尝试过你才知道是什么感觉，别人的感觉都是别人的，只有你试过才是你自己的感觉，我们是小小男子汉，老师相信你会很勇敢地去尝试的！”

梦康眼神开始动摇，他看看同学们一个个做完出去玩了，自己想去尝试，但又有点害怕，他用手不断的掐着自己的胳膊，想体验一下疼痛的感觉自己是否能够承受。我趁机不断鼓励他，拉着他的手给他勇气和力量，周围同学也在给梦康鼓励。

“梦康，我们试一下吧？其实并没有你想象的那么害怕，要不你自己走过去让医生阿姨看看，我们梦康是一名真正的小男子汉！”

梦康站起身来，虽然步子很慢，但开始走过去了，时不时回头看看我，我做出手势给他打气，最后顺利进行了皮试。结束后他跑着过来了，脸上挂满了笑容（要知道梦康可是我们班里最不轻易微笑的人）。

兴奋的告诉我：“微笑老师，我打完了，一点也不疼！”我立即手动给他点赞，并将一颗糖果放在他手里。梦康拿着糖果，开心的出去玩了。              我相信以后再打针，梦康肯定不会退缩的，也不会再害怕了，他战胜 了自己好样的！

虽然靠大人的力量把小孩的胳膊撸起来，靠蛮力强行完成皮试仅仅需要几秒的时间，但我宁愿花费十几分钟甚至更长时间让孩子主动去接受这一行为，完成的不单单是任务本身，更重要的是孩子心理建设及品德意识的培养。毕竟强行皮试给孩子害怕的层面上又加了一层强迫，害怕打针这个阴影也许就挥之不去，可能需要更长的时间去治愈。

有时候，慢，是为了更快！

20191023