教学思考

1.惜时如金，时间成本要低；（用什么途径）（古诗文阅读的积累，重运用的迁移和前后知识的勾连）

2.做中招题，建构体系；重教研，精细教研促提升，交给学生学习语文的方法；

3.有规划，重点突破；过关方式，科学合理；

4.注重从语言、思维、审美、文化方面提升语文素养；从内容与形式入手；

5.找准差距，有的放矢；

6.研究课后题训练能力点，筛选考查方式，注重题型溯源与分类总结，53训练落实，形成能力；

7.注重阅读的途径构建，精细教研，共建知识清单（共性知识清单、个性知识清单）。

8.习题课注重归纳指导，点拨的目的是总结规律，不出错；

9.建立语文本，公在点滴，做在平时，注意积累卡片的运用；

10.“周清”清混淆处，印两张，一张有答案，一张过关；

11.一周测试，每天阅读训练，每天早读读作文，积累语言；（十四中经验）

12.各种文体比较能力的培养，重视比较阅读；分文体构建好核心知识体系；落实好训练，构建训练体系；

13.每节课，课前5分钟记忆生字，用好错题集，加强记忆；过关反复，基础性的知识；（三遍之后，基本可以熟记，永威经验）

14.日清，上操时间、排路队时间等碎片时间，学生知识清单（易混淆的知识），巩固基础（永威经验）

15.杜绝无案上课，无论是阅读课还是写作课；

16.外国语经验

浙江温州市，宁波市的试题训练；最少找到两篇进行针对训练，针对第五题；

教师预测易错点，学生建立错题集，考错题；

同意测试，统一阅卷。

每个点进行两次训练

晚自习第三节，培优，面批面改你，不能因为语文学科，影响学校全市前六百名的学生人数。