《教学勇气》阅读笔记

六种融入到教与学的空间中去的悖论张力：

1.这个空间应该既有界限又是开放的。

2.这个空间应该既令人愉快又有紧张的气氛。

3.这个空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。

4.这个空间应该既尊重学生们琐碎的“小故事”，也重视传统与纪律的“大故事”。

5.这个空间应该既支持独处又随时有群体的资源支持。

6.这个空间应该沉默和争论并存。

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        里尔克用这个忠告回应：“要耐心地对待心里所有尚未找到答案的问题，要尝试去喜爱这些问题本身……不要急于得到答案，因为你还没有经历过，所以不能给答案。关键在于去体验一切。现在就去体验问题。渐渐地，不知不觉地，体验了一些日子以后，答案就会出现。”

                          2020年3月12日晚23：33记