《给教师的建议》——苏霍姆林斯基     四更之教学活动中学生积

更新于2019/02/05

19.如何使学生善于思考？

要想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。

劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。

20.怎样靠阅读扩充知识？

讲解大纲的新教教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题，而把某些东西有意地留下来不讲；

大纲里较难的内容，需要理解了这些章节才能学懂其他章节：让学生就这些章节阅读一些扩充知识的书籍，具有重要意义；

教师应设法在学习这些章节之前，之后或者同时，让学生阅读一些科普书刊；

学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识兴趣就越高；

在课堂上讲解新教材以前就让学生积累问题，这倒是教学论上很值得研究的一个课题。

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