摩西脑图：思考，坚持思考，坚持输出与分享

最近在跟学摩西老师的脑图公益课，连续一个多星期，给我的思维打开了一个新世界。在摩西老师、助教老师还有很多小伙伴身上，我看到太多的闪光点。他们的严谨、认真，让我再次笃定，一定要认真对待每一件小事。

我一直都有画思维导图的习惯，也很喜欢，总觉得没有什么是一张A4纸解决不了的。尤其是遇到难题，很困惑或者思绪很乱的时候，面前白纸一铺开，就觉得一片大海在面前敞开，没有什么过不去。当跟随纸笔不断遨游的时候，心里会变得很平静，就像坐在柳树下，阳光透过枝叶不断洒落，美好极了，安宁极了。

而先前我也没有想过思维导图还可以有那么多呈现形式，我只会傻傻地用最简单的线条来梳理情绪，梳理知识。在听课过程中，我更有一种感觉，生活无处不脑图。没有做不到，只有想不到。

的确，在真正进入学习的状态并一步步实践的时候，我发现，运用地理图、场景图、时间轴、关系谱等方法来搭建自己的知识库，真的帮助极大。尤其是帮助我解决了知识缺乏系统性的问题。

必须承认，我的知识都是零散的，这在整个学习过程中都是致命的。只有当知识形成了体系，才能像建楼房一样，地基稳固，材料结实，不断添砖加瓦，才不会轻易倒塌。

除此之外，也是在跟随摩西老师学习和完成作业过程中，我突然发现，那些我们从小学到大的诗人、诗篇，其背后还有那么多的故事。这些应试教育可能都不会讲到的东西，竟那样打动人！

在查找关于苏轼的资料时，起初我不知道怎么查有关人物谱系，随手查到的只是与他最亲的家人。后来，按照老师提供的思路，从几个方面进行搜索，加上借鉴大家的作业，我才慢慢有了头绪。可是，即便如此，我花了两天，改了五稿，也没能将一些人物串联起来。一方面，我查资源的能力太弱了，更凸显的，还是我大脑中的知识体系没有建构起来吧！

苏轼·关系谱

在完成李白时间轴的作业过程中，我竟然很少感受到学生时代老师苦口婆心强调的他是个怎样豪迈的人，我最大的感受竟然是觉得他是个很幸运的人。

在他短短六十多年的生命中，能够有近四十年是离家在外，无论是主动出游还是被迫“出游”，一路上，他都遇到了很多互相照亮的人。尤其是他青年时代的辞亲远游，一路上结识了李邕、孟浩然、张相、崔宗之、岑勋、杜甫......

李白·时间轴

如果他不曾远游，如果他不曾结识这些人，他还会不会是我们从小背到大的诗仙李白呢？

而与他不同时代的苏轼，相比李白，或许显得命运更加起伏。然而，他的乐观主义在词中又别有一番味道。当两人放在一处进行对照的时候，我竟然觉得他们是同一种人，同样的幸与不幸。

苏轼官场之路的颠簸，我们未曾经历过也许根本想象不出，但是，他人生中遇见的那些助他、渡他、守他、护他的人，我们无不为之感到庆幸。当读到苏轼与巢谷的千里情缘，读到苏轼人生最后时刻钱世雄的相守，无不为之潸然泪下。

一个人要有多大能量，才能吸引那么多人心甘情愿护他、守他、为他去死？一个人，要有多幸运，才能在生命中遇见那么多真诚照亮的人？！

我甚至羡慕起他们来，哪怕命途坎坷，哪怕前路迢迢，始终有相伴相守、互相观照的人。

摩西老师说，你还在用思维导图做笔记，我已经用它来搞懂世界。

我想，正是如此吧！和什么人在一起，就会变成什么样的人。而想要和什么样的人在一起，自己就先变成什么样的人。

对我来说，这份感受和思考，也许是摩西脑图课给我更大的恩惠。深深感恩！