在“兴成长”中成长 为自己的未来奠基——（2班）8月份大作业

        2019年的暑假，注定是不平凡的。因为我参加了“2019兴成长计划暑假培训”活动。在这个充实而有意义的假期里，我在“兴成长”中成长，同时，“兴成长”为我的未来奠基。

在“兴成长”中成长 为自己的未来奠基——（2班）8月份大作业

        在这近两个月的时间里，我聆听了来自七位老师的课，我深深地感到，只要心中有梦，敢于追梦，那么自己的梦想一定会实现。随着大数据时代的到来，教育也迎来了一个崭新的时代，教育信息化成为我们教学工作中必不可少的助手。通过暑假的培训，更加深了我对信息技术在教育教学中的应用的积极意义的认识。通过这次培训，我意识到作为一名当代教师，首先自己要转变思想，调整观念，积极宣传网络教研的优势，让学生们足不出户，就可以获得更丰富的教育资源，从而充实自己的知识含量。

在“兴成长”中成长 为自己的未来奠基——（2班）8月份大作业

“兴成长计划”中的七位老师的精彩讲授真的令我受益匪浅，同时感触颇深，其中王菲老师的课给我留下的印象尤为深刻，王老师的课，让我知道了许多新的名词，比如说网师,番茄工作法,彩虹花等。真的有一种眼前一亮，耳目一新的感觉。我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，树立新观念，运用新思想来打开新局面，我为自己制定如下计划：

首先，我将继续通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

其次，发挥团队的作用，新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。既有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，又营造良好的教研氛围。所以我们的团体备课不但要坚持下去，还要大力弘扬。

最后，在教育上，教师和学生是互为水，也互为鹅卵石。教师的教育艺术之水让学生日臻完美，而学生的心灵泉水也在洗涤、滋润着我们的心灵，让我们的人格，让我们的教育，让我们的事业日臻完美。

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作为一名小学六年级的班主任，这学期，我准备将重点放在提升学生的阅读能力上。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力呢？我准备从以下几方面入手：

一、要为学生创设良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣。

学生只有在良好的个性化阅读氛围中，才会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是，才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。因此，在教学中教师首先要尊重学生，体现以学生为本。

二、提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。联系阅读教学，就是要提倡自主性阅读、交流性阅读、创造性阅读。在阅读教学过程中应尽可能地提供给学生主动权，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的空间，从而培养学生的创造性。因此教师就要做到激发学习兴趣，保护好奇心。

三、培养学生熟练地掌握阅读的方法

在小学阅读教学中，精读、略读、浏览是综合运用的。在阅读一篇课文的过程中，三者还常常遵循“快读→略读→精读”的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料；再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；最后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读目的。

四、要多读适合学生年龄特点的课外书

在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“大阅读教育”方向发展。

总之，阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高阅读的有效性。

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“兴成长”构建了一个庞大的教育平台，在这里我们学习优秀教师的经验，在这里我们分享各自的收获，我们互助互利，集思广益，运用团队的强大力量，给自己充电，感谢“2019兴成长计划暑假培训”活动，让我过了一个意义非凡的暑假！

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